20.某校高二年級研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查了人的眼瞼遺傳(為常染色體上遺傳)情況,他們以年級為單位,對班級的統(tǒng)計進(jìn)行匯總和整理,見下表:
子代類型雙親全為雙眼皮(①)雙親只有一個為雙眼皮(②)雙親中全為單眼皮(③)
雙眼皮數(shù)120120
單眼皮數(shù)74112子代全為單眼皮
分析表中情況,回答下列問題:
(1)你根據(jù)表中哪一種調(diào)查情況,就能判斷哪種眼皮為顯性?雙眼皮.
(2)設(shè)控制顯性性狀的基因為A,控制隱性性狀的基因為a,則眼瞼的遺傳可以有哪幾種婚配方式?AA×AA、aa×aa、Aa×Aa、Aa×AA、aa×Aa、AA×aa.
(3)調(diào)查中偶然發(fā)現(xiàn),某人一只眼為雙眼皮,另一只眼為單眼皮,請你用遺傳學(xué)的知識去解釋.
雙眼皮基因表達(dá)受環(huán)境影響.
(4)表中120:74這個實際數(shù)值為何與理論假設(shè)有較大誤差被調(diào)查人群數(shù)量不夠多.

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:第①組合中,雙眼皮×雙眼皮→后代出現(xiàn)單眼皮,即發(fā)生性狀分離,說明雙眼皮相對于單眼皮是顯性性狀;第②組中,雙親中只一個是雙眼皮,后代有雙眼皮和單眼皮;第③組親本的基因型均為aa.

解答 解:(1)由于表中第①組的雙親全為雙眼皮,但其后代中有單眼皮個體,說明后代出現(xiàn)了性狀分離,因此,可判斷眼瞼性狀中屬于顯性性狀的是雙眼皮,屬于隱性性狀的是單眼皮.
(2)設(shè)控制顯性性狀的基因為A,控制隱性性狀的基因為a,則雙眼皮個體基因型有AA和Aa兩種,單眼皮個體基因型為aa,所以眼瞼的遺傳可以有AA×AA、aa×aa、Aa×Aa、Aa×AA、aa×Aa、AA×aa共6種婚配方式.
(3)由于表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果,雙眼皮基因表達(dá)受環(huán)境影響,所以在調(diào)查中可偶然發(fā)現(xiàn),某人一只眼為雙眼皮,另一只眼為單眼皮的現(xiàn)象.
(4)由于調(diào)查的雙親并不都是雜合子或者實際調(diào)查的群體還不夠大或選取樣本時沒有遵循隨機取樣的原則,所以表中第①組與孟德爾一對相對性狀的雜交實驗中子二代中出現(xiàn)的分離比(3:1)相比有較大的差別.
故答案為:
(1)雙眼皮  
(2)AA×AA、aa×aa、Aa×Aa、Aa×AA、aa×Aa、AA×aa
(3)雙眼皮基因表達(dá)受環(huán)境影響(表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果)    
(4)被調(diào)查人群數(shù)量不夠多

點評 本題結(jié)合圖表,考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),能熟練運用后代分離比推斷法推斷親本的基因型,尤其是“3:1”和“1:1”的應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.某種植物的表現(xiàn)型有高莖(H)和矮莖(h)、紫花和白花.已知紫花形成的生物化學(xué)途徑是:
其中,A和a、B和b是分別位于兩對染色體上的等位基因,A對a、B對b為顯性.研究小組用純合的高莖白花植株與純合的矮莖白花植株雜交得F1,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,結(jié)果如下表.請回答:
子代F1F2
表現(xiàn)型高莖紫花高莖紫花高莖白花矮莖紫花矮莖白花
243株188株81株64株
(1)根據(jù)實驗結(jié)果分析,F(xiàn)1的高莖紫花植株的基因型為HhAaBb,控制花色性狀遺傳的基因遵循了孟德爾的基因的自由組合定律.
(2)理論上,F(xiàn)2中的高莖紫花植株的基因型有8種,其中能穩(wěn)定遺傳的高莖紫花植株所占比例為$\frac{1}{27}$;在F2中,紫花植株與白花植株之比為9:7.
(3)若將F2中的全部矮莖白花植株進(jìn)行自由交配,子代中出現(xiàn)紫花植株的幾率為$\frac{8}{49}$.
(4)取雙雜合子的矮莖紫花植株的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得單倍體幼苗若干,它們的基因型為hAB、hAb、haB、hab;若對所獲的單倍體幼苗用一定濃度的秋水仙素溶液進(jìn)行處理,所得植株中出現(xiàn)白花植株的幾率為$\frac{3}{4}$.
(5)植物h基因的出現(xiàn)是基因突變導(dǎo)致的,該基因突變前的部分序列(含起始密碼信息)如圖所示.(注:起始密碼子為AUG,終止密碼子為UAA、UAG或UGA)

如圖所示的基因片段在轉(zhuǎn)錄時,以乙鏈為模板合成mRNA;若“↑”所指堿基對缺失,該基因控制合成的肽鏈含5個氨基酸.
(6)在紫花形成的生物化學(xué)途徑中,如果產(chǎn)生的中間產(chǎn)物呈紅色(形成紅花),那么基因型為AaBb的植株進(jìn)行自交,子代植株的表現(xiàn)型及比例為紫花:紅花:白花=9:3:4.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖A表示神經(jīng)元之間興奮傳導(dǎo)的過程,圖B是圖A中⑤結(jié)構(gòu)的部分放大.分析回答問題:
(1)圖A中的③④⑤共同構(gòu)成突觸.
(2)②結(jié)構(gòu)中所含的傳遞信息的物質(zhì)稱為神經(jīng)遞質(zhì),
其出③結(jié)構(gòu)的方式是:胞吐.
(3)構(gòu)成⑤結(jié)構(gòu)的基本骨架是磷脂雙分子層.
(4)靜息時,⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),
當(dāng)⑤結(jié)構(gòu)接受刺激后,⑤結(jié)構(gòu)上的信號變化:化學(xué)信號→電信號.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.構(gòu)成糖原、核酸、蛋白質(zhì)的單體分別是(  )
A.堿基、單糖、氨基酸B.葡糖糖、堿基、氨基酸
C.乳糖、核苷酸、葡萄糖D.葡萄糖、核苷酸、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.將若干生理狀況基本相同,長度為3cm的鮮蘿卜條分為四組,分別置于如下圖所示三種濃度相同的溶液和清水中,測量每組蘿卜條的平均長度,結(jié)果如圖.據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是( 。
A.清水中蘿卜條長度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小
B.蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長度是因為細(xì)胞不吸收蔗糖
C.甘油和葡萄糖溶液中蘿卜條能恢復(fù)原長度是因為細(xì)胞能吸收甘油和葡萄糖
D.實驗結(jié)束后,四組實驗中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實驗前大

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.請根據(jù)免疫系統(tǒng)的知識點回答問題.
(1)免疫系統(tǒng)是由免疫系統(tǒng)、免疫器官_和免疫活性物質(zhì)組成.
(2)抗體是由漿細(xì)胞細(xì)胞產(chǎn)生的.
(3)免疫系統(tǒng)的功能包括防衛(wèi)功能、監(jiān)控和清除功能
(4)能將入侵的病毒進(jìn)行識別處理,并暴露抗原決定簇的是吞噬 細(xì)胞;釋放淋巴因子的是T 細(xì)胞;能裂解靶細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞.
(5)免疫細(xì)胞由造血干細(xì)胞發(fā)育而來,B細(xì)胞和T細(xì)胞分別在骨髓和胸腺中發(fā)育成熟.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列描述正確的是(  )
序號實驗名稱實驗變量
(自變量)
反應(yīng)變量
(因變量)
探究酵母菌的呼吸方式是否通入氧氣澄清石灰水是否變渾濁
探究淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的作用淀粉、蔗糖加斐林試劑檢測有無現(xiàn)象
探究溫度對淀粉酶活性的影響60℃熱水、沸水、冰塊加碘后溶液顏色的變化
探究植物細(xì)胞的吸水與失水0.3g/mL蔗糖溶液植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
A.①③B.①④C.②③D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸作用的敘述,正確的是(  )
A.馬鈴薯塊莖細(xì)胞不斷通過呼吸作用產(chǎn)生[H],一旦發(fā)生無氧呼吸時即將積累
B.無氧呼吸第二階段釋放的能量大部分以熱能散失
C.無氧呼吸氧化分解有機物的過程,大部分未釋放的能量儲存在乳酸中
D.細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體和線粒體等

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在兩塊條件相同的退化林地上進(jìn)行森林人工恢復(fù)和自然恢復(fù)的研究,20 年后兩塊林地的生物多樣性均有不同程度提高,其中人工種植的馬尾松人工恢復(fù)林植物種數(shù)為137 種,無人工種植的自然恢復(fù)林植物種數(shù)為226種。下列敘述錯誤的是

A.可采用樣方法調(diào)查林地上植物的種群密度

B.森林恢復(fù)提高了生產(chǎn)者固定的太陽能總量

C.人工恢復(fù)林比自然恢復(fù)林的植物豐富度低

D.自然恢復(fù)林的形成屬于初生演替

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同步練習(xí)冊答案