分析 分析圖1:圖1為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,其中A為突觸小體,B為突觸后膜.
分析圖2:圖2為脊髓反射模式圖,其中S為感受器,①為傳人神經(jīng),③為突觸,②為傳出神經(jīng),M為效應(yīng)器.
解答 解:(1)反射弧通常由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器5個(gè)部分組成.
(2)突觸小泡中的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).
(3)突觸由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分組成.
(4)當(dāng)神經(jīng)纖維某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),鈉離子內(nèi)流,膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,與鄰近未興奮部位形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo).
(5)興奮通過(guò)突觸時(shí)的傳遞是單向的,其原因是因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只能由前膜釋放后作用于突觸后膜.
(6)突觸后膜上受體的化學(xué)性質(zhì)是糖蛋白.
故答案為:
(1)5 神經(jīng)中樞 效應(yīng)器
(2)神經(jīng)遞質(zhì)
(3)突觸間隙
(4)外負(fù)內(nèi)正
(5)神經(jīng)遞質(zhì)只能由前膜釋放
(6)糖蛋白
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查反射弧和突觸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記反射弧的結(jié)構(gòu)及功能;識(shí)記突觸的結(jié)構(gòu),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在光學(xué)顯微鏡下可觀察到原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中都有核糖體分布 | |
B. | 核糖體是蛔蟲(chóng)細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中唯一共有的無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
C. | 發(fā)菜的核糖體一部分游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,一部分附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 | |
D. | 通常情況下,氨基酸脫水縮合形成肽鏈發(fā)生在核糖體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP分子中含有三個(gè)高能磷酸鍵 | B. | ATP是動(dòng)物體內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì) | ||
C. | 有氧呼吸的三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP | D. | 線粒體是合成ATP的唯一場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
序號(hào) | 裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
1 | A向左移動(dòng) | B 不移動(dòng) | 只進(jìn)行有氧呼吸 |
2 | C 不移動(dòng) | D向右移動(dòng) | 只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
3 | E向左移動(dòng) | F向右移動(dòng) | 既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西省西安市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是:
①胚芽鞘的向光彎曲生長(zhǎng)能說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有雙重性;
②根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素;
③脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽;
④生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì);
⑤赤霉素施用過(guò)多可引起水稻植株瘋長(zhǎng);
⑥乙烯既能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,也能促進(jìn)果實(shí)成熟
A.①③④ B.②④⑥ C.①④⑥ D.①⑤⑥
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是
A.胰島素能促進(jìn)④、⑤、⑥⑦過(guò)程,從而使血糖濃度降低
B.胰高血糖素能促進(jìn)②、③過(guò)程,從而使血糖濃度升高
C.⑤、⑥過(guò)程可以發(fā)生在肌肉、肝臟細(xì)胞中
D.當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時(shí),會(huì)出現(xiàn)低血糖
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