4.圖1為脊髓反射模式圖,請(qǐng)回答:

(1)反射弧通常由5個(gè)部分組成,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.
(2)突觸小泡中的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)
(3)突觸由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分組成.
(4)當(dāng)神經(jīng)纖維某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,與鄰近未興奮部位形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo).
(5)興奮通過(guò)突觸時(shí)的傳遞是單向的,其原因是因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只能由前膜釋放.
(6)突觸后膜上有一種受體可以與突觸小泡釋放出的物質(zhì)發(fā)生專一性的結(jié)合,這種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是糖蛋白.

分析 分析圖1:圖1為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,其中A為突觸小體,B為突觸后膜.
分析圖2:圖2為脊髓反射模式圖,其中S為感受器,①為傳人神經(jīng),③為突觸,②為傳出神經(jīng),M為效應(yīng)器.

解答 解:(1)反射弧通常由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器5個(gè)部分組成.
(2)突觸小泡中的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).
(3)突觸由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分組成.
(4)當(dāng)神經(jīng)纖維某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),鈉離子內(nèi)流,膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,與鄰近未興奮部位形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo).
(5)興奮通過(guò)突觸時(shí)的傳遞是單向的,其原因是因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只能由前膜釋放后作用于突觸后膜.
(6)突觸后膜上受體的化學(xué)性質(zhì)是糖蛋白.
故答案為:
(1)5    神經(jīng)中樞    效應(yīng)器
(2)神經(jīng)遞質(zhì)
(3)突觸間隙
(4)外負(fù)內(nèi)正
(5)神經(jīng)遞質(zhì)只能由前膜釋放
(6)糖蛋白

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查反射弧和突觸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記反射弧的結(jié)構(gòu)及功能;識(shí)記突觸的結(jié)構(gòu),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.英國(guó)科學(xué)家文卡特拉曼•拉馬克里希南、美國(guó)科學(xué)家托馬斯•施泰茨和以色列科學(xué)家阿達(dá)•約納特3人共同獲得2009年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng),以表彰其在核糖體結(jié)構(gòu)和功能的研究中所做出的巨大貢獻(xiàn).下列有關(guān)核糖體的敘述正確的是(  )
A.在光學(xué)顯微鏡下可觀察到原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中都有核糖體分布
B.核糖體是蛔蟲(chóng)細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中唯一共有的無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
C.發(fā)菜的核糖體一部分游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,一部分附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
D.通常情況下,氨基酸脫水縮合形成肽鏈發(fā)生在核糖體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖中甲表示幾種化合物間的關(guān)系,乙為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)請(qǐng)寫出甲中a分子的結(jié)構(gòu)通式
(2)甲中C1→C2表示的生理過(guò)程是轉(zhuǎn)錄;將C1、C2徹底水解得到的產(chǎn)物中,屬于C2特有的物質(zhì)是核糖和尿嘧啶.
(3)鑒定乙圖細(xì)胞是否為活細(xì)胞的一種常用實(shí)驗(yàn)方法是觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原;硝化細(xì)菌與乙圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是沒(méi)有成形的細(xì)胞核.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖甲表示滲透作用裝置,一段時(shí)間后液面上升的高度為h,其中半透膜為膀胱膜,裝置溶液A、a起始濃度分別用MA、Ma表示;圖乙表示一個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在蔗糖溶液后發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖甲中,如果A、a均為蔗糖溶液,且開(kāi)始時(shí)Ma>MA,則達(dá)到平衡后MA小于Ma(填“大于”“小于”“等于”).
(2)圖乙中,如果B,b分別表示蔗糖溶液和細(xì)胞液,且起始濃度分別為MB、Mb,則達(dá)到平衡后MB 等于Mb(填“大于”“小于”“等于”).
(3)圖乙中的1、3、5(填圖中數(shù)字)相當(dāng)于圖甲中的半透膜.圖乙過(guò)程中液泡吸水能力的變化是逐漸增大,最后不再變化.
(4)若將圖乙細(xì)胞制成臨時(shí)裝片,并用光學(xué)顯微鏡觀察,不能(填“能”“不能”)觀察到核仁.

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19.《科學(xué)》雜志8月9日刊登了北大生科院教授鄧宏魁研究團(tuán)隊(duì)的研究成果--使用4個(gè)小分子化合物的組合,把成年鼠表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為“全能干細(xì)胞”.它為未來(lái)應(yīng)用再生醫(yī)學(xué)治療重大疾病帶來(lái)了新的可能.但是這種誘導(dǎo)是否會(huì)引發(fā)腫瘤或其它安全性問(wèn)題還沒(méi)有解決,機(jī)理也還沒(méi)有研究清楚.
(1)小分子化合物如果是4種氨基酸,可以mRNA為模板在核糖體上合成多肽.
(2)該研究中個(gè)小分子化合物如果均為核糖核苷酸,其中腺嘌呤核糖核苷酸可作為合成直接能源物質(zhì)ATP的原料;若采用32P對(duì)尿嘧啶核糖核苷酸進(jìn)行標(biāo)記,可檢測(cè)到放射性的具膜細(xì)胞器為線粒體;觀察該細(xì)胞器可以使用健那綠染色.
(3)與正常細(xì)胞比較,癌細(xì)胞具有的特征包括ACD.
A.細(xì)胞膜上的糖蛋白減少       B.細(xì)胞核核孔數(shù)目減少
C.無(wú)限增殖                   D.線粒體活動(dòng)旺盛
(4)表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為全能細(xì)胞相當(dāng)于植物組織培養(yǎng)的脫分化步驟.
(5)右圖細(xì)胞是胰島B細(xì)胞,圖中的三個(gè)基因中處于可表達(dá)狀態(tài)的是ATP合成酶基因和胰島素基因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.細(xì)胞代謝的進(jìn)行不僅需要酶,而且還需要能量.下列關(guān)于ATP的描述正確的是(  )
A.ATP分子中含有三個(gè)高能磷酸鍵B.ATP是動(dòng)物體內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)
C.有氧呼吸的三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATPD.線粒體是合成ATP的唯一場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析作答:
(1)甲興小組想探究的具體問(wèn)題是:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2.現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置,如圖Ⅰ(A~D)所示:
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).有氧條件下的裝置序號(hào)依次是:C→A→B;②B瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替.
(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型.
①如果想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論,還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)?裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外,其他設(shè)計(jì)與裝置Ⅱ相同.
②請(qǐng)預(yù)測(cè)結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:
序號(hào)裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1A向左移動(dòng)B 不移動(dòng)             只進(jìn)行有氧呼吸
2C  不移動(dòng)   D向右移動(dòng)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
3   E向左移動(dòng)    F向右移動(dòng)既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西省西安市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是:

①胚芽鞘的向光彎曲生長(zhǎng)能說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有雙重性;

②根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素;

③脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽;

④生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì);

⑤赤霉素施用過(guò)多可引起水稻植株瘋長(zhǎng);

⑥乙烯既能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,也能促進(jìn)果實(shí)成熟

A.①③④ B.②④⑥ C.①④⑥ D.①⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是

A.胰島素能促進(jìn)④、⑤、⑥⑦過(guò)程,從而使血糖濃度降低

B.胰高血糖素能促進(jìn)②、③過(guò)程,從而使血糖濃度升高

C.⑤、⑥過(guò)程可以發(fā)生在肌肉、肝臟細(xì)胞中

D.當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時(shí),會(huì)出現(xiàn)低血糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案