5．轉基因草莓中有能表達乙肝病毒表面抗原的基因，由此可獲得用來預防乙肝的一種新型疫苗，其培育過程如圖所示（①至④代表過程，A至C代表結構或細胞）：

（1）圖中由①過程所形成的B叫做基因表達載體的構建．
（2）要檢測轉基因生物的DNA上是否插入了目的基因，檢測的方法是采用DNA分子雜交技術，如果顯示雜交帶，就表明目的基因已插入染色體DNA中；還要檢測目的基因是否轉錄了mRNA，檢測的方法是采用分子雜交技術；最后要檢測目的基因是否翻譯成蛋白質，則用抗原-抗體雜交技術來檢測．

分析 分析題圖：①表示基因表達載體的構建過程；②將目的基因導入受體細胞（農(nóng)桿菌轉化法）；③④表示植物組織培養(yǎng)過程，其中③是脫分化過程、④是再分化過程．圖中A是目的基因、B是基因表達載體（由啟動子、終止子、目的基因和標記基因等部分構成）、C是愈傷組織．

解答 解：（1）①表示基因表達載體的構建過程，需用DNA連接酶將目的基因和運載體（質粒）連接形成重組質粒．
（2）在分子水平上的檢測方法有DNA分子雜交技術、分子雜交技術和抗原-抗體雜交法．要檢測目的基因是否導入受體細胞，可采用DNA分子雜交技術，若顯性雜交帶，就表明目的基因已插入染色體DNA中；要檢測目的基因是否轉錄了mRNA，可采用分子雜交技術；要檢測目的基因是否翻譯成蛋白質，可采用抗原-抗體雜交法．
故答案為：
（1）基因表達載體的構建
（2）DNA分子雜交     雜交帶      分子雜交         抗原-抗體雜交

點評 本題結合轉基因草莓培養(yǎng)流程圖，考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關知識，要求考生識記基因工程的操作，掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié)；識記植物組織培養(yǎng)的過程，能正確分析題圖，再結合所學的知識準確答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關于分離現(xiàn)象的假說不正確的是（　�。�
A．決定顯性性狀的為顯性遺傳因子，用大寫字母表示
B．生殖細胞中遺傳因子是成對存在的
C．受精時，雌雄配子的結合是隨機的
D．生物體在形成配子時成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．科學家利用生物技術去掉了豬體內(nèi)的肌肉生長抑制基因，然后把這些“改造過的基因”植入豬的受精卵中，進而發(fā)育成肌肉細胞生長不收限制的“肌肉豬”．回答下列問題
（1）“改造過的基因”導入豬體內(nèi)之前需要構建基因表達載體，這一過程需要用到的工具有限制酶、DNA連接酶、運載體；基因表達載體的組成成分中，啟動子能與RNA聚合酶結合并驅動基因的轉錄；將目的基因導入豬的受體細胞最有效的方法是顯微注射法，該受體細胞通常是受精卵而不是體細胞的原因是受精卵細胞全能性高，細胞全能性容易表現(xiàn)出來．
（2）利用體外受精的方法獲得豬的受精卵時為獲得更多的卵母細胞，要對供體母豬注射促性腺激素，使其超數(shù)排卵，采集的精子需要經(jīng)過獲能處理，才具備受精能力．
（3）將具有“改造過的基因”的受精卵細胞培育成“肌肉豬”需要胚胎工程中的早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術，若要一次獲得多頭完全相同的轉基因豬，可采用胚胎分割技術，該項技術必須要選擇桑椹胚或囊胚（時期）的胚胎．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．玉米（2N=20）是重要的糧食作物之一．已知玉米的高稈、易倒伏（D）對矮稈、抗倒伏（d）為顯性，抗�。≧）對易感�。╮）為顯性，控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．為獲得純合矮稈抗病玉米植株，研究人員采用了如圖所示的方法．請回答：

（1）過程②常采用花藥離體培養(yǎng)的方法由DdRr得到dR個體．若單倍體幼苗通過加倍后獲得M株玉米，通過篩選得到的矮稈抗病植株在理論上有$\frac{M}{4}$株．若過程①的F1自交2代，產(chǎn)生的F3中純合的矮桿抗病植株占$\frac{9}{64}$．過程②與過程①比較，過程②育種方法最大的優(yōu)點是明顯縮短育種年限．
（2）與過程④的育種方式相比，過程③育種的優(yōu)勢是能定向改造生物的性狀．在過程③中，目的基因與運載體結合必須使用限制酶和DNA連接酶兩種工具酶．
（3）鹽堿地是一種有開發(fā)價值的土地資源，為了開發(fā)利用鹽堿地，從而擴大耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，我國科學家應用耐鹽基因培育出了耐鹽玉米新品系．為了確定耐鹽轉基因玉米是否培育成功，既要用放射性同位素標記的耐鹽基因作探針進行分子雜交檢測，又要用一定濃度鹽水澆灌的方法從個體水平鑒定玉米植株的耐鹽性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．甲圖為植物體內(nèi)葉肉細胞代謝的示意圖，乙圖表示溫度對該植物光合作用和呼吸作用的影響情況．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖甲①過程發(fā)生的場所是類囊體的薄膜上．
（2）③過程發(fā)生的場所是細胞質基質和線粒體．
（3）④過程中的能量由ATP中的高能磷酸鍵水解釋放．
（4）由乙圖可知，溫度為25℃時最有利于該植物的生長
（5）圖乙中，當溫度為15℃時，光合作用實際利用的CO2量是3.5（mg/h）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是抗枯萎基因的一段序列，某科研人員將該基因導入到水稻細胞中，成功獲得了抗枯萎轉基因植株．據(jù)此分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A．DNA連接酶作用的部位是②B．限制酶作用的部位是①
C．可用基因槍法導人目的基因D．酶切后可用T4DNA連接酶進行連接

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．葡萄糖異構酶在工業(yè)上應用廣泛，科學家通過用脯氨酸替代該酶第138位的半胱氨酸后顯著提高了該酶的熱穩(wěn)定性，葡萄糖異構酶的生產(chǎn)過程順序為（　�。�
①推測耐熱的葡萄糖異構酶的氨基酸序列 
②預期使葡萄糖異構酶獲得耐熱性 
③對相應的基因進行堿基對的替換  
④設計耐熱的葡萄糖異構酶的結構  
⑤找到半胱氨酸對應的脫氧核苷酸序列．
A．②④①⑤③B．④②①③⑤C．①②④⑤③D．④①②⑤③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．大腸桿菌某生命活動中具有如圖所示的堿基配對行為，則下列說法中正確的有（　�。�
①表示DNA復制過程   
②圖中共有5種堿基、8種核苷酸
③表示DNA轉錄過程   
④圖示過程需要RNA聚合酶
⑤圖中的A均代表同一種核苷酸
⑥若X鏈中的堿基改變，則密碼子一定改變  
⑦若Y鏈中的堿基改變，則氨基酸一定改變．
A．③④⑤⑦B．②③④⑥C．②③④⑦D．①③⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．分解尿素的微生物廣泛存在于農(nóng)田等土壤中，某生物實驗小組嘗試對分解尿素的微生物進行分離與計數(shù)，請回答下列問題：
（1）分解尿素的微生物含有的酶是脲酶；配制培養(yǎng)基時應以尿素作為唯一氮源．
（2）培養(yǎng)基中添加酚紅作為指示劑，培養(yǎng)后，培養(yǎng)基pH會升高（填“升高”或“降低”），可使指示劑變紅色．
（3）對尿素溶液進行滅菌的最適方法是高壓蒸汽滅菌．
（4）該小組在接種前，隨機取若干滅菌后的空白平板先培養(yǎng)一段時間，這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后將1mL樣液稀釋10000倍，在3個平板上用涂布法分別涂布0.1rnL稀釋液；經(jīng)適當培養(yǎng)后，3個平板的菌落數(shù)分別為39、42和45．據(jù)此可得出毎毫升樣液中分解尿素的微生物活菌數(shù)為4.2×106個．

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