15．如圖表示酵母菌隨著氧氣濃度的變化釋放CO2（曲線axbc）和消耗O2（曲線oybc）的變化，試比較酵母菌與乳酸菌的有關(guān)問(wèn)題，其中錯(cuò)誤的敘述是（　�。�
A．此圖不適合乳酸菌，因?yàn)槿樗峋鷽](méi)有線粒體不能進(jìn)行有氧呼吸
B．酵母菌和乳酸菌均可發(fā)生基因突變
C．當(dāng)xy：yz=3：2時(shí)，酵母菌無(wú)氧呼吸和有氧呼吸消耗的葡萄糖量之比為9：2
D．酵母菌有性生殖過(guò)程中細(xì)胞中的基因都遵循孟德?tīng)栠z傳定律，而乳酸菌的遺傳不遵循孟德?tīng)栠z傳定律

分析 分析曲線圖：a點(diǎn)表示酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳的量．在一定O2濃度范圍內(nèi)，有氧呼吸速率隨著O2濃度的升高而加快，無(wú)氧呼吸強(qiáng)度無(wú)隨O2濃度升高而減弱．兩曲線交于b點(diǎn)，b點(diǎn)表示酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，此時(shí)無(wú)氧呼吸完全被抑制．兩線的差值表示無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳的量．當(dāng)氧氣濃度為z點(diǎn)時(shí)，有氧呼吸釋放的二氧化碳為zy，無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳為xy．

解答 解：A、此圖不適合乳酸菌，因?yàn)槿樗峋鷽](méi)有線粒體不能進(jìn)行有氧呼吸，A正確；
B、酵母菌和乳酸菌均可發(fā)生基因突變，B正確；
C、當(dāng)xy：yz=3：1時(shí)，酵母菌無(wú)氧呼吸和有氧呼吸消耗的葡萄糖量之比$\frac{3}{2}$：$\frac{2}{6}$=9：2，C正確；
D、酵母菌有性生殖過(guò)程中細(xì)胞中核基因遵循孟德?tīng)栠z傳定律，而質(zhì)基因不遵循．乳酸菌是原核生物，也不遵循孟德?tīng)栠z傳定律，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查影響細(xì)胞呼吸的因素及細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用，意在考查考生分析曲線圖，提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)，解決社會(huì)生活中的生物學(xué)問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．回答下列問(wèn)題：
（1）非特異性免疫的特點(diǎn)是機(jī)體生來(lái)就有，不針對(duì)某一類特定病原體，而是針對(duì)多種病原體都有防御作用
（2）在特異性免疫中，T細(xì)胞可產(chǎn)生淋巴因子，受到抗原刺激的B細(xì)胞可在該因子的作用下，增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，參與體液免疫過(guò)程．
（3）在細(xì)胞免疫過(guò)程中，效應(yīng)T細(xì)胞的作用是與病原體入侵的宿主細(xì)胞緊密接觸，使之裂解死亡．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于體液的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．毛細(xì)血管破損可導(dǎo)致組織水腫
B．內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所
C．血漿濃度升高會(huì)促使垂體釋放的抗利尿激素增加
D．人體組織細(xì)胞內(nèi)CO2濃度最高，O2濃度最低

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖為小麥五種育種方法示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）若采用雜交育種方法，以矮稈易感�。╠drr）和高稈抗�。―DRR）小麥為親本進(jìn)行雜交，培育矮稈抗病小麥新品種時(shí)，應(yīng)從F2代起每代選出矮稈抗病植株進(jìn)行連續(xù)自交．
（2）若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述新品種小麥，可選圖中A、B、C（填字母）途徑所用的方法，B常用的方法為花藥離體培養(yǎng)．
（3）欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀，應(yīng)該選擇圖中GHIJ（填字母）表示的技術(shù)手段最為合適可行．
（4）C、F過(guò)程中最常采用的藥劑是秋水仙素．
（5）由G→J的過(guò)程中涉及的生物工程技術(shù)有：轉(zhuǎn)基因技術(shù)和植物組織培養(yǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．ATP、核酸、磷脂共有的化學(xué)元素包括C、H、O、N、P
B．中心體、高爾基體、酶等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中都沒(méi)有核糖參與組成
C．細(xì)胞膜上的糖蛋白與細(xì)胞表面的識(shí)別有關(guān)
D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)能為細(xì)胞代謝提供ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列說(shuō)法正確的是（　　）
①細(xì)胞中的相關(guān)無(wú)機(jī)鹽離子對(duì)于維持細(xì)胞的酸堿平衡非常重要
②若哺乳動(dòng)物血液中K+的含量過(guò)低，則會(huì)發(fā)生抽搐
③Mg2+對(duì)于植物的光合作用至關(guān)重要
④Fe2+對(duì)人體某些細(xì)胞內(nèi)O2的結(jié)合與運(yùn)輸不可缺少．
A．①②B．②③④C．①③④D．①②③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列真核細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)可在生物膜上發(fā)生的是（　�。�
A．DNA的轉(zhuǎn)錄B．神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合
C．氨基酸的脫水縮合D．葡萄糖分解生成丙酮酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是幾類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題，“[]”中填數(shù)字序號(hào)，“”上填文字．

（1）Ⅳ屬于低等植物細(xì)胞．判斷依據(jù)是有細(xì)胞壁和中心體（多答了葉綠體也可以）．
（2）從結(jié)構(gòu)上看，Ⅲ與其他三者的差別最大，主要表現(xiàn)在無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核（無(wú)核膜或無(wú)成形的細(xì)胞核）．
（3）若Ⅰ是乳腺細(xì)胞，乳脂的主要成分甘油三酯（脂肪），則合成甘油三酯的細(xì)胞器是[①]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，合成過(guò)程所需的能量由[②]線粒體提供；乳腺細(xì)胞合成、加工和分泌乳清蛋白過(guò)程中其重要交通樞紐作用的細(xì)胞器是[⑥]高爾基體．
（4）將Ⅱ放入較高濃度的蔗糖溶液中原生質(zhì)層會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離，即與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái)，隨后將其放入清水中，由于細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度，細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種在地中海地區(qū)發(fā)病率較高的單基因遺傳病，已知紅細(xì)胞正常個(gè)體的基因型為BB、Bb，鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的基因型為bb．有一對(duì)夫婦被檢測(cè)出均為該致病基因的攜帶者，為了能生下健康的孩子，每次妊娠早期都進(jìn)行產(chǎn)前診斷．如圖為其產(chǎn)前核酸分子雜交診斷和結(jié)果示意圖，有關(guān)敘述不正確的是
（　�。�
A．從圖中可見(jiàn)，該基因突變是由于堿基對(duì)改變引起的
B．利用核酸分子雜交原理，若圖中突變基因的核苷酸序列（-ACGTGTT-），用作探針的核糖核苷酸序列-UGCACAA-
C．這對(duì)夫婦4次妊娠的胎兒Ⅱ1-Ⅱ4中需要停止妊娠的是Ⅱ2
D．正常人群中鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因攜帶者占$\frac{1}{10000}$，Ⅰ2若與一正常女性再婚，生出患病小孩的概率為1/80 000

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案