A、所含的能量最多 |
B、最容易吸收利用 |
C、所起的作用最大 |
D、可構(gòu)成有機物的基本骨架 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠素a和b主要吸收紅光和藍紫光 |
B、綠葉中葉綠素和類胡蘿卜素含量不同 |
C、利用紙層析法可分離4種葉綠體色素 |
D、葉綠體的外膜和內(nèi)膜上分布有少量的色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通常采用剛果紅染色法篩選纖維素分解菌 |
B、從土壤中分離含量較多的微生物時,選擇培養(yǎng)可以省略 |
C、該實驗用到選擇和鑒別培養(yǎng)基 |
D、在用剛果紅染色法中,若將微生物培養(yǎng)在事先加入剛果紅的培養(yǎng)基上,出現(xiàn)透明圈的菌落即所需菌種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗假設(shè) | 案例1 | 案例2 | |||
微生物能分解落葉使之腐爛 | 微生物能分解淀粉 | ||||
實驗設(shè)計 | 實驗組 | 對土壤高溫處理 | A杯中加入30mL土壤浸出液 | ||
對照組 | 對土壤不做任何處理 | B杯中加入 ③ | |||
自變量 | 土壤中是否含微生物 | 土壤中微生物的有無 | |||
實驗現(xiàn)象 | 在相同時間內(nèi)實驗組落葉腐爛程度 ① | A | A1 | ④ | |
A2 | 產(chǎn)生磚紅色沉淀 | ||||
B | B1 | ⑤ | |||
B2 | ⑥ | ||||
結(jié)論分析 | ② | ⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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