洋蔥作為蔬菜已有5000余年的歷史,因其獨(dú)特的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食療價(jià)值,歐美國(guó)家、古阿拉伯國(guó)家曾譽(yù)之為“蔬菜皇后”、“圣物”等,瑞士甚至設(shè)立了“玉蔥節(jié)”、“洋蔥藝術(shù)節(jié)”.中學(xué)生物學(xué)中,洋蔥則是一種觀察細(xì)胞分裂的良好材料.某研究性學(xué)習(xí)小組利用洋蔥鱗莖和洋蔥幼苗形成的根進(jìn)行分裂指數(shù)的研究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,其中分裂指數(shù)=觀察視野中分裂期細(xì)胞的平均數(shù)/總細(xì)胞平均數(shù)×100%.據(jù)此,請(qǐng)回答下列問題.

(1)請(qǐng)為該研究擬定課題名稱
 

(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格用于該實(shí)驗(yàn)的記錄和統(tǒng)計(jì).
 

(3)通過該研究得出的結(jié)論是:①
 
;②
 

(4)將常溫下培養(yǎng)洋蔥的裝置移到冰箱的低溫室(4℃)內(nèi)再培養(yǎng)一段時(shí)間,之后再移回常溫下培養(yǎng),觀察其根尖細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)某些細(xì)胞染色體加倍,原因是
 
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:分析曲線圖:圖示為利用洋蔥鱗莖和洋蔥幼苗形成的根進(jìn)行分裂指數(shù)研究時(shí)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,兩者的分裂指數(shù)均在上午11時(shí)到達(dá)最大值,而且此時(shí)洋蔥幼苗根尖的分裂指數(shù)比鱗莖根尖高.
解答: 解:(1)擬定該實(shí)驗(yàn)的研究課題時(shí),首先應(yīng)分析實(shí)驗(yàn)材料確定實(shí)驗(yàn)變量.該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同的取材時(shí)間、不同的生根材料(鱗莖根尖、幼苗根尖),因變量是分裂指數(shù),確定課題時(shí)應(yīng)能體現(xiàn)自變量和因變量的因果關(guān)系,合理即可,如本實(shí)驗(yàn)可以擬定課題為:洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的日周期性的研究.
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格時(shí),要求注意方便使用,要有不同時(shí)期、不同組別的記錄空格,還要求能體現(xiàn)數(shù)據(jù)的初步統(tǒng)計(jì),如記錄平均值、分裂指數(shù)的空格等,如下所示:
時(shí)刻分裂期的細(xì)胞數(shù)分裂組織的細(xì)胞數(shù)分裂指數(shù)
123平均123平均
8
9
10
18
(3)分析曲線,確定橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義,即明確自變量和因變量的對(duì)應(yīng)關(guān)系即可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.圖1、圖2的共同點(diǎn):上午11時(shí),分裂指數(shù)最高.不同點(diǎn):11時(shí),幼苗根尖細(xì)胞分裂指數(shù)更高.
(4)低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理是低溫可以抑制紡錘體的形成,影響染色體被拉向兩極,細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞,從而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍.
故答案為:
(1)洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的日周期性的研究  
(2)表格如下:
時(shí)刻分裂期的細(xì)胞數(shù)分裂組織的細(xì)胞數(shù)分裂指數(shù)
123平均123平均
8
9
10
18
(3)①洋蔥根尖取材的最佳時(shí)間是上午11時(shí)    ②在最佳時(shí)刻,洋蔥幼苗根尖的分裂指數(shù)比鱗莖根尖高
(4)低溫抑制紡錘體的形成,影響染色體被拉向兩極,細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查細(xì)胞分裂及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),首先要求考生明確實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量,能確定合理的課題,同時(shí)能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格,根據(jù)曲線圖得出正確的結(jié)論,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,最佳的一組實(shí)驗(yàn)材料是( 。
①甜菜的塊根  ②油菜籽  ③花生種子  ④甘蔗的莖  ⑤梨  ⑥蛋清液  ⑦豆?jié){.
A、①②⑥B、④③⑦
C、⑤②⑦D、⑤③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖乙表示能量流經(jīng)W種群所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①該生態(tài)系統(tǒng)有許多種動(dòng)植物,其中鷺鳥等水禽就有多種,景色優(yōu)美,陶冶情操,令人流連忘返,這體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)的
 
價(jià)值.
②圖甲中能構(gòu)成群落的是
 
.若某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,對(duì)F、D數(shù)量的影響是
 

③圖乙中的a、b表示的含義分別為:a
 
,b
 

④圖乙中,能量被W攝入量為m,其糞便量中能量為n,c中的能量為e,b的能量為f,則流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多是
 

(2)經(jīng)調(diào)查,某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別位于第一、第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同物種的個(gè)體數(shù)量如圖丙所示(圖中每一柱條代表一個(gè)物種).一段時(shí)間后個(gè)體數(shù)量發(fā)生變化,結(jié)果如圖丁所示.通過比較圖丙和圖丁可知,
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物被捕食的壓力明顯增加.
(3)某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲和蜘蛛.甲、乙兩種昆蟲均以該植物為食,蜘蛛以乙昆蟲為食.甲昆蟲在白天活動(dòng),乙昆蟲在夜晚活動(dòng).甲昆蟲采食該種植物的葉片后,植物會(huì)釋放出揮發(fā)性物質(zhì)X,X既可吸引甲昆蟲的天敵,也能驅(qū)趕乙昆蟲.請(qǐng)回答:
若在上述植物上施用人工合成的物質(zhì)X,短期內(nèi)該植物上甲、乙昆蟲天敵數(shù)量的變化是:甲昆蟲天敵數(shù)量
 
(增加、不變、減少);乙昆蟲天敵數(shù)量
 
(增加、不變、減少).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在學(xué)習(xí)《組成細(xì)胞的分子》這一章內(nèi)容后,A、B、C三位同學(xué)提出了各自的認(rèn)識(shí):
A認(rèn)為:“細(xì)胞中水最重要,因?yàn)闆]有水就沒有生命.”
B認(rèn)為:“細(xì)胞中蛋白質(zhì)最重要,因?yàn)榈鞍踪|(zhì)是細(xì)胞生命活動(dòng)的體現(xiàn)者.”
C認(rèn)為:“核酸最重要,因?yàn)楹怂崾沁z傳物質(zhì),控制著細(xì)胞的新陳代謝等生命活動(dòng).”
你對(duì)A、B、C三位同學(xué)的觀點(diǎn)有何看法?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析材料,回答問題:
材料1:20世紀(jì)20年代起,溫特等人通過實(shí)驗(yàn)方法測(cè)得玉米胚芽鞘生長(zhǎng)素的分布情況如圖所示.

材料2:20世紀(jì)80年代以來,有學(xué)者利用氣相質(zhì)譜等現(xiàn)代物理化學(xué)法測(cè)得向日葵下胚軸、蘿卜下胚軸和黃化燕麥胚芽鞘的生長(zhǎng)素分布如下表所示:
向日葵、蘿卜和燕麥向光性器官的IAA分布表
器官實(shí)驗(yàn)數(shù)IAA分布(%)測(cè)定方法
向光一側(cè)背光一側(cè)黑暗處理
黃化燕麥胚芽鞘349.550.550分光熒光法
3514948免疫法
向日葵下胚軸550.549.550電子俘獲檢測(cè)法
蘿卜下胚軸35l4949電子俘獲檢測(cè)法
(1)材料l說明,生長(zhǎng)素受到單側(cè)光照射后將由
 
側(cè)向
 
側(cè)轉(zhuǎn)移,而且生長(zhǎng)素具有
 
的作用,所以,胚芽鞘
 
生長(zhǎng).
(2)材料2中的黑暗處理在實(shí)驗(yàn)中起
 
作用.
(3)材料2是否支持材料l的觀點(diǎn)?
 
,原因是
 

(4)用同樣方法還測(cè)得蘿卜下胚軸的蘿卜寧、向日葵下胚軸的黃質(zhì)醛等物質(zhì)向光側(cè)多于背光側(cè).根據(jù)材料2,對(duì)植物向光性的解釋應(yīng)該是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體免疫的有關(guān)過程,請(qǐng)據(jù)圖作答.

(1)①過程表示
 
,d細(xì)胞是
 
細(xì)胞.
(2)圖中不能識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 
(填字母).
(3)人體清除病毒的免疫方式是圖中的
 
(填編號(hào)).
(4)HIV侵入人體后,主要攻擊的細(xì)胞是
 
(填字母).
(5)當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),
 
(填字母)會(huì)迅速增殖、分化,形成大量的效應(yīng)細(xì)胞,產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是一種小型蠅類,喜食腐爛水果,飼養(yǎng)方便,繁殖速度快,廣泛應(yīng)用于生物學(xué)研究的各個(gè)方面.根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答以下相關(guān)問題:
(1)如圖為雌、雄果蠅體細(xì)胞的染色體圖解:
①若Ⅰ與Ⅱ之間互換了某一片段,則該變異屬于
 

②摩爾根發(fā)現(xiàn)果蠅紅眼(W)和白眼(w)基因只位于x 染色體上,W和w的根本區(qū)別是
 

(2)摩爾根用純種灰身長(zhǎng)翅雌果蠅與純種黑身短翅雄果蠅雜交(兩對(duì)基因都位于常染色體上),獲得的F1全為灰身長(zhǎng)翅果蠅;讓F1雌、雄果蠅交配獲得F2,F(xiàn)2出現(xiàn)四種性狀,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)見下表:(無致死現(xiàn)象,存活率為1)
 表現(xiàn)型 灰身長(zhǎng)翅 灰身短翅 黑身長(zhǎng)翅黑身短翅
 比例 71% 4% 4% 21%
①根據(jù)F2性狀統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),每一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳
 
(是或否)遵循基因分離定律,理由是
 

②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9:3:3:1,不遵循基因自由組合定律的原因可能是
 

(3)果蠅的翅形有長(zhǎng)翅與殘翅之分,受基因A、a控制;眼形有棒眼與圓眼之分,受基因B、b控制.某科研小組用一對(duì)表現(xiàn)型都為長(zhǎng)翅圓眼的雌、雄果蠅進(jìn)行多次雜交試驗(yàn),子代的表現(xiàn)型及比例如下表所示:
 子代 長(zhǎng)翅圓眼 殘翅圓眼 長(zhǎng)翅棒眼 殘翅棒眼
 比值 雄性 3 1 3 1
 雌性 5 2 0 0
①上表子代中的殘翅圓眼雌果蠅中純合子所占比值為
 

②有人猜測(cè),子代中雌性個(gè)體出現(xiàn)長(zhǎng)翅圓眼與殘翅圓眼之比為5:2的原因可能是某些個(gè)體不能正常發(fā)育成活造成的,這些個(gè)體的基因型可能是
 
.若要獲得更明確的結(jié)論,可用基因型為
 
的個(gè)體與基因型為AAXBY的個(gè)體進(jìn)行雜交,依據(jù)子代有無雎性個(gè)體,即可驗(yàn)證.

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.某工廠生產(chǎn)了一種加酶洗衣粉,其包裝袋上印有如下部分說明.
成分:含堿性蛋白酶等
用法:洗滌前先將衣物浸于洗衣粉的水內(nèi)數(shù)小時(shí).使用溫水效果更佳.
一學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn),探索該洗衣粉中酶催化作用的最適溫度,結(jié)果用如圖曲線A、B表示.
(1)該實(shí)驗(yàn)中自變量是
 
,因變量是
 

(2)由圖可知,使用該加酶洗衣粉的最適溫度約為
 

(3)在O℃和75℃時(shí),酶的催化效率基本都降為零,但溫度再度回到45℃,后者的催化作用已不能恢復(fù),這是因?yàn)?div id="m2020ku" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)該加酶洗衣粉不能用于洗滌絲質(zhì)及羊毛衣料,其主要原因是絲質(zhì)及羊毛衣料所含的蛋白質(zhì)
 
,從而破壞衣料.
Ⅱ.請(qǐng)你利用下列實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證酶具有專一性.
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蛋白質(zhì)溶液、
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3%的淀粉酶溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3%蔗糖酶溶液的、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3%的蛋白酶溶液;婓林試劑、雙縮脲試劑、碘液;
請(qǐng)合理使用實(shí)驗(yàn)材料完成下列實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取兩支試管編號(hào)1、2.
(2)在1號(hào)試管加入
 
搖勻、2號(hào)試管加入
 
搖勻,將1號(hào)、2號(hào)試管放置在35℃的燒杯中5分鐘,取出試管.
(3)在1號(hào)試管加入、2號(hào)試管分別
 
,觀察兩支試管顏色變化.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原,表示某生物體內(nèi)糖類的轉(zhuǎn)化過程,下列正確的是( 。
A、此生物一定是植物,因?yàn)樗芾玫矸酆望溠刻?/span>
B、上述關(guān)于糖的轉(zhuǎn)化不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi)
C、此生物一定是動(dòng)物,因?yàn)槟軐⒌矸坜D(zhuǎn)化為糖原
D、淀粉和糖原都是動(dòng)物細(xì)胞儲(chǔ)存能量的多糖

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