A. | 該實驗可以證明酵母菌是兼性厭氧菌 | |
B. | 甲、乙兩裝置應(yīng)置于相同且適宜的溫度下 | |
C. | 在相同時間內(nèi),C、E瓶中渾濁程度相同 | |
D. | A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中CO2 |
分析 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實驗的原理是:
(1)酵母菌是兼性厭氧型生物;
(2)酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍水溶液或澄清石灰水鑒定,因為CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃,或使澄清石灰水變渾濁;
(3)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定,由橙色變成灰綠色.
根據(jù)題意和圖示分析可知:裝置甲中酵母菌進行有氧呼吸,裝置乙中酵母菌進行無氧呼吸.酵母菌在有氧條件下,進行有氧呼吸產(chǎn)CO2和H2O;在無氧條件下,進行無氧呼吸產(chǎn)生CO2和酒精.瓶中加入NaOH溶液,可吸收空氣中的CO2,避免對實驗結(jié)果的干擾.
解答 解:A、甲裝置酵母菌進行有氧呼吸,乙裝置酵母菌進行無氧呼吸,因此該實驗可以證明酵母菌是兼性厭氧菌,A正確;
B、實驗中的甲、乙裝置中的自變量是氧氣的有無,而有氧呼吸和無氧呼吸都需要酶的催化,所以甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度,B正確;
C、在相同時間內(nèi)C、E瓶中渾濁程度不同,C瓶進行有氧呼吸產(chǎn)生的二氣化碳多,因而更渾濁,C錯誤;
D、裝置甲的A瓶中NaOH的作用是吸收空氣中的CO2,避免對實驗的干擾,D正確.
故選:C.
點評 本題結(jié)合裝置裝置圖,考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗,對應(yīng)此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象及實驗結(jié)論等,需要求考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 | |
B. | 酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度 | |
C. | 低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) | |
D. | 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應(yīng)的底物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA主要分布于染色體上 | |
B. | 屬于多細(xì)胞真核生物 | |
C. | 與發(fā)菜、酵母菌一樣,同屬于原核生物 | |
D. | 與綠藻在結(jié)構(gòu)上的最主要的區(qū)別在于有無核膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用吡羅紅染液染色,可以鑒別小腸上皮細(xì)胞是否被輪狀病毒感染 | |
B. | 病毒侵入機體后,能被內(nèi)環(huán)境中的吞噬細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞特異性識別 | |
C. | 病毒RNA在小腸上皮細(xì)胞內(nèi)復(fù)制的過程中,需要4種核糖核甘酸為原料 | |
D. | 患者嚴(yán)重脫水后,經(jīng)下丘腦合成由垂體釋放的抗利尿激素將會減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 多糖 | C. | 核酸 | D. | 脂肪 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中共有3個完整的突觸 | |
B. | 興奮在整個反射弧上傳導(dǎo)的速度與超過閾值的刺激強弱大小有關(guān) | |
C. | 在箭頭處施加一強刺激,可在①③點測到膜電位變化 | |
D. | 在箭頭處施加一強刺激,可在④②點測到膜電位變化 |
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