細胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象，下列敘述錯誤的是（　　）
A、細胞分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
B、已分化的不同種細胞中蛋白質(zhì)種類有差異
C、高度分化的細胞仍具有發(fā)育成完整個體的潛能
D、分化是基因選擇性表達的結果
考點：細胞的分化
專題：
分析：細胞分化是起源相同的一種或一類細胞，在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，基因表達的產(chǎn)物是蛋白質(zhì)，因此分化后的細胞的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同．
解答： 解：A、細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，遺傳物質(zhì)不發(fā)生變化，A錯誤；
B、分化后的不同細胞的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同，B正確；
C、高度分化的細胞仍具有發(fā)育成完整個體的潛能，即細胞的全能性，C正確；
D、由A分析可知，D正確．
故選：A．
點評：對于細胞分化的概念和實質(zhì)的理解是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時間內(nèi)，種群增長率和時間的關系．以下說法正確的是（　�。�
A、由圖可知，種群密度在第50年時，達到種群的環(huán)境容納量（K值）
B、當種群密度在第10～30年時期內(nèi)，種內(nèi)斗爭變化趨勢是逐漸增強
C、該種群的出生率和遷入率決定入值的大小
D、在理想條件下，影響種群數(shù)量增長的因素主要是環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)呼吸作用的過程，圖中a-d表示某種物質(zhì)，①--⑤表示相關生理過程，據(jù)圖回答：

（1）①--⑤過程，能在人體細胞中進行的是
 
；在線粒體中進行的是
 
；在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行的是
 
；釋放能量最多的是
 
．
（2）圖中a物質(zhì)表示
 
，將一只實驗小鼠放入含有放射性18O2氣體的容器內(nèi)，18O2進入細胞后，最先出現(xiàn)的放射性化學物是
 
．
（3）寫出酵母菌有氧呼吸反應式：
 
．
（4）寫出酵母菌無氧呼吸反應式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病，可采取的檢測手段包括（　�。�
①B超檢查  ②羊水檢查  ③孕婦血細胞檢查  ④基因診斷．
A、①②③B、②③④
C、①②③④D、①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關葉綠體中色素的提取和分離的敘述，錯誤的是（　�。�
A、此實驗可確定葉綠體中色素的種類和各種色素的顏色
B、研磨時加碳酸鈣可充分破壞葉綠體，獲得更多的色素
C、葉綠體中的不同色素在層析液中溶解度不同
D、色素分離過程中不能讓層析液觸及濾液細線

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于遺傳物質(zhì)的說法，正確的是（　　）
①真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA�、谠松锏倪z傳物質(zhì)是RNA　③細胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA　
④細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA�、莶《镜倪z傳物質(zhì)是DNA或RNA．
A、①③⑤B、②③④
C、②④⑤D、③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物多樣性的敘述，錯誤的是（　�。�
A、生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B、對害蟲進行生物防治有利于保護生物的多樣性
C、生物多樣性的直接價值明顯大于間接價值
D、保護生物多樣性就是在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次上采取保護戰(zhàn)略和保護措施

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于下列結構的說法，錯誤的是（　�。�
A、①②⑤都是具有單層膜的細胞器
B、①與植物細胞壁的形成有關
C、顯微鏡觀察④必須用染液進行染色
D、①與③之間結構上能實現(xiàn)一定的聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關實驗和實驗方法描述不正確的是（　�。�
A、糖尿病患者的尿液滴加斐林試劑會立刻出現(xiàn)磚紅色沉淀
B、觀察植物根尖細胞有絲分裂實驗中，裝片制作需解離→染色→漂洗→制片等步驟
C、觀察葉片細胞的葉綠體時，先在低倍鏡下找到葉肉細胞，再換高倍鏡觀察
D、觀察葉綠體和原生質(zhì)流動實驗、質(zhì)壁分離和復原實驗以及探究酵母菌的呼吸方式實驗，都需要保持細胞生理活性

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