科學家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細胞(DC細胞,在免疫反應中有強大的攝取、處理和傳遞抗原的功能).圖示DC細胞參與免疫的過程,請回答問題:

(1)DC細胞能通過
 
方式將外來細菌等抗原攝取入細胞內(nèi),將其分解;同時,人體的免疫調節(jié)也可對付體內(nèi)隨時出現(xiàn)的異常細胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能.
(2)DC細胞處理抗原后,細胞外出現(xiàn)特定的結構能與T細胞膜上的受體相結合,激活信號分子(S1、S2)從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應(該T細胞稱為活化T細胞),此過程稱為細胞間的
 

(3)有些T細胞發(fā)生免疫效應時,通過產(chǎn)生
 
刺激
 
細胞增殖分化成漿細胞分泌抗體來發(fā)揮免疫效應;有些T細胞發(fā)生免疫效應時,通過增殖分化成
 
直接作用于被抗原入侵的靶細胞,發(fā)生細胞免疫.
(4)在體外觀察小鼠的活化T細胞和巨噬細胞(一種吞噬細胞)對細菌X的殺傷力,結果如圖.由圖可知,能有效殺傷細菌X的是
 
細胞,而不是活化T細胞.有人假設,活化T細胞釋放的某種物質活化了巨噬細胞,從而殺傷細菌X.若用體外實驗驗證該假設,實驗組應選擇的實驗材料包括
 
(填選項前的符號).
a.培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液      b.培養(yǎng)過巨噬細胞的培養(yǎng)液
c.注射過細菌X小鼠的巨噬細胞    d.注射過生理鹽水小鼠的巨噬細胞
e.培養(yǎng)過未活化T細胞的培養(yǎng)液    f.細菌X.
(5)甲、乙兩人在野外工作,為防止銀環(huán)蛇傷害,一般要進行預防接種.甲第一次注射α-銀環(huán)蛇毒的抗體血清后血液中的α-銀環(huán)蛇毒的抗體含量如曲線A,乙第一次注射銀環(huán)蛇毒疫苗后血液中的α-銀環(huán)蛇毒的抗體含量如圖B.請在圖中分別畫出第二次兩人均注射等量α-銀環(huán)蛇毒疫苗后血液中α-銀環(huán)蛇毒的抗體含量變化曲線(曲線線形按A、B線形).
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:據(jù)圖分析:圖示為DC細胞參與免疫的過程,DC細胞處理抗原后,細胞外出現(xiàn)特定的物質能與T細胞外的受體相結合,激活信號分子(S1、S2),從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應.
解答: 解:(1)吞噬細胞和DC通過胞吞的方式對抗原進行吞噬處理,免疫系統(tǒng)也對自身的病變、衰老的細胞清除,體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能.
(2)T細胞能識別抗原表面的抗原決定簇,這個過程稱細胞間的信息交流,是細胞膜的功能之一.
(3)T細胞在體液免疫中合成釋放的淋巴因子作用于B細胞使B細胞增殖分化為漿細胞和記憶細胞,T細胞也可以增殖分化為效應T細胞和記憶細胞,能參與細胞免疫.
(4)活化巨噬細胞對細菌X的殺傷力最強.因假設是活化T細胞釋放了某種物質活化了巨噬細胞,故實驗組選擇的材料應是培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液,用其培養(yǎng)由體內(nèi)沒有活化T細胞的B組小鼠分離出來的巨噬細胞,觀察其對細菌X的殺傷力.
(5)第二次兩人均注射等量α-銀環(huán)蛇毒疫苗后血液中α-銀環(huán)蛇毒的抗體含量為變化為:甲由于間隔時間長,記憶細胞基本消失,不能發(fā)生二次免疫反應,產(chǎn)生的抗體較少且慢;乙注射疫苗時間短,記憶細胞較多,可以發(fā)生二次免疫,產(chǎn)生的抗體快而且多,曲線圖見答案.
故答案為:
(1)胞吞(1分)     防衛(wèi)、監(jiān)控和清除
(2)識別(1分)       信息交流(1分)
(3)淋巴因子(1分)        B(1分)        效應T細胞
(4)活化的巨噬細胞     a、d、f
(5)
點評:本題綜合考查體液免疫和細胞免疫的相關知識,意在考查分析圖表提取有效信息的能力,強化對特異性免疫過程的理解和運用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人體免疫的敘述,錯誤的是( 。
A、病毒侵入機體后常會引發(fā)體液免疫和細胞免疫
B、漿細胞既可以來自B細胞,也可以來自于記憶細胞
C、配型成功并且移植的肝臟仍然會引發(fā)免疫反應
D、漿細胞、抗體和吞噬細胞均能特異性識別抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于糖類與脂質的區(qū)別與聯(lián)系,敘述錯誤的是( 。
A、糖類是人體最主要的能源物質,而脂肪是人體最主要的儲能物質
B、糖類和脂肪都是以碳鏈為基本骨架,但有些脂質還含有P和N
C、脂質分子中氧的含量遠遠多于糖類,而H的含量則遠遠少于糖類
D、當人體血液中葡萄糖低于正常含量時,糖原和脂肪都有可能分解產(chǎn)生葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示反射弧及局部放大的示意圖,據(jù)圖回答:(在[]中填序號,在    上填名稱)

(1)在A圖中,①所示的結構屬于反射弧的
 
.發(fā)生反射時,神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿
 
神經(jīng)傳到突觸前膜,導致
 
與前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(Ach);Ach與Ach受體結合后,肌膜發(fā)生
 
,引起肌肉收縮.
(2)B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是
 

在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動,這樣就形成了
 

(3)興奮在反射弧中按單一方向傳導的原因是在A圖的[
 
]
 
結構中,即信號在C圖中
的傳遞不能由乙傳到甲,其原因是
 
.在此結構中信號的轉換模式為
 
..C圖中的乙是下一個神經(jīng)元的
 
(填結構).
(4)已知甲釋放的某種物質可使乙興奮,當完成一次傳遞后,該種物質立即被分解.某種藥物可以阻
止該種物質的分解,該藥物的即時效應是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關基因突變、基因重組和染色體變異的敘述,不正確的是( 。
A、體內(nèi)各種細胞突變后產(chǎn)生的性狀都可以遺傳給后代
B、三倍體無子西瓜的培育過程利用了染色體變異的原理
C、基因重組可以產(chǎn)生新的基因型
D、基因突變不一定都會引起生物性狀的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于酶的表述,全面而準確的是( 。
A、酶的物質屬性是蛋白質
B、對生物化學反應起催化作用的物質就是酶
C、酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物
D、唾液淀粉酶隨唾液入人的胃后催化效率將有所提高

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族遺傳病系譜圖(用A、a代表基因),下列說法正確的是( 。
A、由1×2→4和5,可推知此病為顯性遺傳病
B、2、5的基因型分別為AA、Aa
C、由5×6→9,即可推知致病基因在常染色體上
D、4和5是直系血親,7和8屬于三代以內(nèi)的旁系血親

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種生物細胞亞顯微鏡結構示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中[2]的主要成分是
 
,與其形成有關的細胞器是[
 
]
 

(2)圖中[1]的主要成分是
 

(3)分離各種細胞器的方法是
 

(4)太陽能通過圖中結構[
 
]
 
中進行的光合作用后,才能進入生物界.
(5)若該細胞是西瓜的紅色果肉細胞,則色素主要存在于[
 
]
 
.若該細胞是洋蔥的根尖細胞,則圖中不應該具有的結構是[
 
]
 

(6)如果該細胞是低等植物細胞,則圖中還可能有的細胞器是
 

(7)圖中具有雙層膜結構的細胞器有哪些?
 

(8)如果該細胞是高等動物細胞,則不該具有的結構是哪些?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

對染色質和染色體的敘述,錯誤的是( 。
A、染色質和染色體的形態(tài)結構完全相同
B、染色質和染色體的主要成分是DNA和蛋白質
C、細菌和藍藻細胞中不存在染色質和染色體
D、染色質和染色體是同樣的物質在不同時期的兩種存在狀態(tài)

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