A. | 地球上所有的植物、動物和微生物,以及它們擁有的全部基因共同組成生物的多樣性 | |
B. | 許多野生生物的使用價值目前還不清楚,所以生物的多樣性具有間接價值 | |
C. | 保護生物多樣性,關鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關系 | |
D. | 生物多樣性保護的最有效措施是禁止開發(fā)和利用野生動植物資源 |
分析 1、生物的多樣性:生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、多樣性的原因:從分子水平上看,其根本原因是DNA上基因的多樣性(性狀表現(xiàn)多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)種類的多樣性);從進化的角度看多樣性產(chǎn)生的原因是生態(tài)環(huán)境的多樣性(不同環(huán)境的自然選擇).
3、多樣性的價值:(1)直接價值:對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創(chuàng)作等非實用意義的.(2)間接價值:對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值(生態(tài)功能).(3)潛在價值:目前人類不清楚的價值
4、多樣性的保護:(1)就地保護(自然保護區(qū)):就地保護是保護物種多樣性最為有效的措施.(2)易地保護:動物園、植物園.(3)利用生物技術對生物進行瀕危物種的基因進行保護.如建立精子庫、種子庫等.(4)利用生物技術對生物進行瀕危物種進行保護.如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等.
解答 解:A、生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構成了生物多樣性,A錯誤;
B、許多野生生物的使用價值目前還不清楚,所以生物的多樣性具有潛在價值,B錯誤;
C、保護生物多樣性,關鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關系,C正確;
D、生物多樣性保護的最有效措施是就地保護,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生物多樣性的相關知識,要求考生識記生物多樣性的概念、多樣性的價值、保護生物多樣性的措施等知識,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者消耗ATP,固定CO2,生成有機物;后者分解有機物,釋放CO2,產(chǎn)生ATP | |
B. | 卡爾文循環(huán)和三羧酸循環(huán)都不需要氧氣直接參與 | |
C. | 前者在葉綠體基質(zhì)進行;后者在線粒體基質(zhì)中進行 | |
D. | 二者是在細胞內(nèi)不同場所進行的可逆反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受抗原刺激后的淋巴細胞,其細胞周期變長,核糖體活動加強 | |
B. | 一個人在靜脈注射青霉素過程中出現(xiàn)了休克,很可能是過敏反應 | |
C. | 系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于自身免疫病 | |
D. | 漿細胞可來源于B細胞和記憶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA都是雙鏈,RNA都是單鏈 | B. | 一種病毒同時含有DNA和RNA | ||
C. | 原核細胞中既有DNA又有RNA | D. | 葉綠體、線粒體和核糖體都有DNA |
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科目:高中生物 來源:2014-2015廣西欽州欽州港經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)中學高一上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示生物體內(nèi)四種有機物的組成,依據(jù)主要功能分析回答:
(1)物質(zhì)C為 ;連接兩個C的化學鍵為 (寫出結(jié)構式)。
(2)物質(zhì)D的元素組成是 ;SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后,產(chǎn)生的五碳糖是 。
(3)小麥種子細胞中,物質(zhì)E是指 。動物和人的細胞中物質(zhì)E是指 。
(4)F是指 ,它除了儲能外,在動物體中還有 作用和保護內(nèi)臟器官,緩沖、減壓的作用。相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,產(chǎn)能較多的是 (填字母)。
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