9．關(guān)于“物種多樣性及其保護(hù)”敘述，正確的是（　　）
A．地球上所有的植物、動(dòng)物和微生物，以及它們擁有的全部基因共同組成生物的多樣性
B．許多野生生物的使用價(jià)值目前還不清楚，所以生物的多樣性具有間接價(jià)值
C．保護(hù)生物多樣性，關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
D．生物多樣性保護(hù)的最有效措施是禁止開(kāi)發(fā)和利用野生動(dòng)植物資源

分析 1、生物的多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．
2、多樣性的原因：從分子水平上看，其根本原因是DNA上基因的多樣性（性狀表現(xiàn)多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)種類(lèi)的多樣性）；從進(jìn)化的角度看多樣性產(chǎn)生的原因是生態(tài)環(huán)境的多樣性（不同環(huán)境的自然選擇）．
3、多樣性的價(jià)值：（1）直接價(jià)值：對(duì)人類(lèi)有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義，以及有旅游觀(guān)賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的．（2）間接價(jià)值：對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值（生態(tài)功能）．（3）潛在價(jià)值：目前人類(lèi)不清楚的價(jià)值
4、多樣性的保護(hù)：（1）就地保護(hù)（自然保護(hù)區(qū)）：就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施．（2）易地保護(hù)：動(dòng)物園、植物園．（3）利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù)．如建立精子庫(kù)、種子庫(kù)等．（4）利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù)．如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等．

解答 解：A、生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性，A錯(cuò)誤；
B、許多野生生物的使用價(jià)值目前還不清楚，所以生物的多樣性具有潛在價(jià)值，B錯(cuò)誤；
C、保護(hù)生物多樣性，關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，C正確；
D、生物多樣性保護(hù)的最有效措施是就地保護(hù)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記生物多樣性的概念、多樣性的價(jià)值、保護(hù)生物多樣性的措施等知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)卡爾文循環(huán)和三羧酸循環(huán)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．前者消耗ATP，固定CO2，生成有機(jī)物；后者分解有機(jī)物，釋放CO2，產(chǎn)生ATP
B．卡爾文循環(huán)和三羧酸循環(huán)都不需要氧氣直接參與
C．前者在葉綠體基質(zhì)進(jìn)行；后者在線(xiàn)粒體基質(zhì)中進(jìn)行
D．二者是在細(xì)胞內(nèi)不同場(chǎng)所進(jìn)行的可逆反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．免疫是機(jī)體的一種保護(hù)功能，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．受抗原刺激后的淋巴細(xì)胞，其細(xì)胞周期變長(zhǎng)，核糖體活動(dòng)加強(qiáng)
B．一個(gè)人在靜脈注射青霉素過(guò)程中出現(xiàn)了休克，很可能是過(guò)敏反應(yīng)
C．系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于自身免疫病
D．漿細(xì)胞可來(lái)源于B細(xì)胞和記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某小組擬調(diào)查一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)（如圖）的組成成分．請(qǐng)根據(jù)圖示及提供的實(shí)驗(yàn)器材，回答下列問(wèn)題．

（1）地點(diǎn)：池塘
（2）器材：溫度計(jì)、光照強(qiáng)度測(cè)定儀、酸度計(jì)、溶氧測(cè)定儀、水網(wǎng)、顯微鏡、放大鏡、筆、記錄本等．
（3）調(diào)查項(xiàng)目：
①非生物因素．調(diào)查的成分有：水溫、水中含氧量、水面光照強(qiáng)度、pH（寫(xiě)出兩個(gè)）．
②生物成分．
（4）調(diào)查報(bào)告：該小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果試圖構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型，如右圖．則調(diào)查的①成分有水草、浮萍、柵藻、團(tuán)藻；調(diào)查的②成分有蝦、草魚(yú)、黑魚(yú)；調(diào)查的③成分有細(xì)菌、真菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：[]中填序號(hào)，橫線(xiàn)上填文字．
（1）如果將該細(xì)胞放入0.3g/ml的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象．原生質(zhì)層包括②③④幾部分（填標(biāo)號(hào)），可以看做一層半透（膜）膜．
（2）對(duì)于該細(xì)胞來(lái)說(shuō)，能為ADP轉(zhuǎn)化成ATP提供能量的細(xì)胞器是[]⑥線(xiàn)粒體和[]⑦葉綠體．
（3）細(xì)胞代謝的控制中心是[]⑩細(xì)胞核．
（4）若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[]⑦葉綠體；若該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則該細(xì)胞缺少的細(xì)胞器是中心體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．在啤酒生產(chǎn)過(guò)程中，發(fā)酵是重要的環(huán)節(jié)．生產(chǎn)過(guò)程大致如下：將經(jīng)過(guò)滅菌的麥芽汁充氧，接入啤酒酵母菌菌種后輸入發(fā)酵罐．初期，酵母菌迅速繁殖，糖度下降，產(chǎn)生白色泡沫，溶解氧逐漸耗盡．隨后，酵母菌繁殖速度迅速下降，糖度加速降低，酒精濃度漸漸上升，泡沫不斷增多．當(dāng)糖度下降到一定程度后，結(jié)束發(fā)酵．最后分別輸出有形物質(zhì)和鮮啤酒．根據(jù)上述過(guò)程，回答以下問(wèn)題：
（1）該過(guò)程表明啤酒酵母菌異化作用的特點(diǎn)是進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸．
（2）麥芽汁需要經(jīng)過(guò)消毒滅菌，雜菌與酵母菌之間的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)．
（3）經(jīng)檢測(cè)酵母菌消耗的糖中，98%形成了酒精和其他發(fā)酵產(chǎn)物，其余2%則是用于酵母菌自身的生長(zhǎng)和繁殖．
（4）請(qǐng)分別寫(xiě)出由麥芽糖→葡萄糖，葡萄糖→酒精的反應(yīng)方程式：C12H22O11+H2O$\stackrel{酶}{→}$2C6H12O6；C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5O11+2CO2+能量．
（5）如果酵母菌消耗的糖（設(shè)為麥芽糖，其相對(duì)分子質(zhì)量為342）有98%（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）形成了酒精（相對(duì)分子質(zhì)量為46）和其它發(fā)酵產(chǎn)物．設(shè)有500t麥芽汁，其中麥芽糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%，發(fā)酵后最多能產(chǎn)生酒精濃度為3%（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）的啤酒703噸．
（6）題中的“白色泡沫”是指氣體CO2．該氣體可使溴麝香草酚來(lái)水溶液由藍(lán)變綠再變黃．
（7）酒精的檢測(cè)：橙色的重鉻酸鉀在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色．
（8）科研人員先后兩次從發(fā)酵罐中取樣，測(cè)得甲樣液的pH值為5.1，乙樣液的pH值為4.7．但忘記了取樣的先后順序，你認(rèn)為先取的是甲樣液（填甲或乙）．
（9）科研人員經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，發(fā)酵罐中消耗的O2與產(chǎn)生的CO2之比為3：13，則發(fā)酵罐中經(jīng)酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖（C6H12O6）占全部葡萄糖的$\frac{1}{11}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸代謝的部分途徑，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：（注：圖解中的①②分別代表不同種類(lèi)的酶）

（1）人體內(nèi)環(huán)境中的酪氨酸，從來(lái)源上分應(yīng)屬于非必需氨基酸．
（2）若CFTR蛋白是由n個(gè)氨基酸通過(guò)縮合形成的m條肽鏈的蛋白質(zhì)．該蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行縮合的場(chǎng)所是核糖體，該過(guò)程在遺傳學(xué)上稱(chēng)為翻譯．該蛋白質(zhì)在徹底水解過(guò)程中共需要消耗n-m個(gè)水分子．若CFTR蛋白分子結(jié)構(gòu)異常，會(huì)導(dǎo)致一種囊性纖維病，究其原因是編碼該蛋白質(zhì)基因中，缺失了3個(gè)堿基對(duì)，從而導(dǎo)致CFTR蛋白在第508位缺少苯丙氨酸．
（3）老年人頭發(fā)變白，其直接原因是酶②活性降低，黑色素合成減少，而造成白化病的根本原因是控制酶②合成的基因突變．
（4）通過(guò)以上分析可知，基因、蛋白質(zhì)、性狀之間有什么關(guān)系？基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀；基因還能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是（　　）
A．DNA都是雙鏈，RNA都是單鏈B．一種病毒同時(shí)含有DNA和RNA
C．原核細(xì)胞中既有DNA又有RNAD．葉綠體、線(xiàn)粒體和核糖體都有DNA

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)高一上月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成，依據(jù)主要功能分析回答：

（1）物質(zhì)C為 ；連接兩個(gè)C的化學(xué)鍵為 （寫(xiě)出結(jié)構(gòu)式）。

（2）物質(zhì)D的元素組成是 ；SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后，產(chǎn)生的五碳糖是 。

（3）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)E是指 。動(dòng)物和人的細(xì)胞中物質(zhì)E是指 。

（4）F是指 ，它除了儲(chǔ)能外，在動(dòng)物體中還有 作用和保護(hù)內(nèi)臟器官，緩沖、減壓的作用。相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，產(chǎn)能較多的是 （填字母）。

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同步練習(xí)冊(cè)答案