在大小兩個容器內(nèi)加入等量的乳酸菌和葡萄糖的混合液，然后密封瓶口，過一段時間后進行定量分析，得到的結(jié)果是（　�。�
A、小容器的乳酸比大容器的多
B、小容器的乳酸比大容器的少
C、大容器的葡萄糖比小容器的少
D、大容器與小容器內(nèi)乳酸的含量相等
考點：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：無氧呼吸的特點是有氧氣存在時，無氧呼吸受抑制．
解答： 解：乳酸菌是嚴(yán)格厭氧菌，在有氧時乳酸菌發(fā)酵受抑制，等量的乳酸菌和葡萄糖的混合液加入兩個大小不等的容器中密封，由于大容器內(nèi)的空氣多，乳酸菌發(fā)酵受抑制的程度高，因此小容器比大容器產(chǎn)生的乳酸多．
故選：A．
點評：對無氧呼吸特點的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

高等動物細(xì)胞和植物細(xì)胞有絲分裂過程的主要不同點，發(fā)生在細(xì)胞分裂的（　�。�
A、前期B、后期
C、末期D、前期和末期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的說法正確的是（　�。�
A、調(diào)查某作物植株上蚜蟲的種群密度，可以采用樣方法
B、當(dāng)群落的結(jié)構(gòu)受到干擾和破壞時，才會發(fā)生群落的演替
C、食物網(wǎng)中的生物之間全部是捕食關(guān)系
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是單向的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將基因型為AABbCc的植株自交，這三對基因的遺傳符合自由組合定律，則其后代的表現(xiàn)型和基因型分別應(yīng)有幾種（　�。�
A、2 種；4種
B、3種；5種
C、4種；9種
D、8種；7種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

大多數(shù)情況下，人體內(nèi)的直接能源物質(zhì)、主要能源物質(zhì)和儲能物質(zhì)分別是（　�。�
A、三磷酸腺苷、糖類和脂肪
B、三磷酸腺苷、淀粉和脂質(zhì)
C、ADP、葡萄糖和脂肪
D、葡萄糖、ATP和糖原

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某家系甲、乙、丙三種單基因遺傳病的系譜圖，其基因分別用A、a，B、b和D、d表示．甲病是伴性遺傳病，Ⅱ-7不攜帶乙病的致病基因．在不考慮家系內(nèi)發(fā)生新的基因突變的情況下，請回答下列問題：

（1）甲病的遺傳方式是
 
，乙病的遺傳方式是
 
，丙病的遺傳方式是
 
，Ⅱ-6的基因型是
 
．
（2）Ⅲ-13患兩種遺傳病的原因是
 
．
（3）假如Ⅲ-15為乙病致病基因的雜合子、為丙病致病基因攜帶者的概率是
1
100
，Ⅲ-15和Ⅲ-16結(jié)婚，所生的子女只患一種病的概率是
 
，患丙病的女孩的概率是
 
．
（4）有些遺傳病是由于基因的啟動子缺失引起的，啟動子缺失常導(dǎo)致
 
缺乏正確的結(jié)合位點，轉(zhuǎn)錄不能正常起始，而使患者發(fā)�。�

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解，回答下列問題：
（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶．其中的葡萄糖苷酶可將
 
分解成
 
．
（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時，CR可與纖維素形成
 
色復(fù)合物．用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的
 
．
（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計了甲、乙兩種培養(yǎng)基（成分見下表）：
酵母膏無機鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液水
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
注：“+”表示有，“-”表示無．
據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲
 
（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是
 
；培養(yǎng)基乙
 
（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人們已經(jīng)通過化學(xué)實驗證明了細(xì)胞膜中含有磷脂分子．現(xiàn)在請你設(shè)計一個實驗驗證細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì)成分．
（1）實驗課題：
 
．
（2）實驗?zāi)康模豪没瘜W(xué)試劑檢測細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)．
（3）實驗原理：
 
．
（4）實驗材料：細(xì)胞膜樣液、稀釋的蛋清、潔凈試管、滴管、雙縮脲試劑A液和B液等．
（5）實驗步驟：（如圖）
第一步：取潔凈試管2支，編號為甲、乙．
第二步：向甲試管中滴加2mL的細(xì)胞膜樣液，向乙試管中加
 
．
第三步：向甲、乙兩試管中各
 
．
（6）實驗現(xiàn)象：
甲試管中顏色
 
，乙試管中顏色
 
．
（7）實驗結(jié)論：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

保證活細(xì)胞能夠按照生命活動的需要，吸收營養(yǎng)物質(zhì)、排出代謝廢物和對細(xì)胞有害物質(zhì)的跨膜運輸方式是（　�。�
A、滲透B、易化擴散
C、主動轉(zhuǎn)運D、胞吞、胞吐

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案