分析 1、如果直接用高倍鏡觀察,往往由于觀察的對象不在視野范圍內(nèi)而找不到.因此,需要先用低倍鏡觀察清楚,并把要放大觀察的物像移至視野的中央,由于物像和實物正好倒立,所以移動方向是向物像所在的方向移動.
2、分析圖2可知:a是有絲分裂前期;b是有絲分裂中期;c是有絲分裂后期;d是有絲分裂末期,有絲分裂中期細(xì)胞染色體螺旋化程度最高,形態(tài)、數(shù)目最清晰.
3、分析圖3ab是細(xì)胞增殖過程,c是細(xì)胞分化過程.細(xì)胞分化是指同一來源的細(xì)胞逐漸產(chǎn)生出形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能特征各不相同的細(xì)胞類群的過程,實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),即在不同的時間和空間條件下遺傳特性的表達(dá)情況不同.
4、分析圖E可知:①是分泌蛋白;②是囊泡;③是線粒體;④是高爾基體;⑤是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);⑥是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);⑦是細(xì)胞核;⑧是核糖體.分泌蛋白的形成和分泌過程經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是:⑧核糖體→⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體④→細(xì)胞膜,經(jīng)過的細(xì)胞器是⑧⑥④.
解答 解:(1)由于顯微鏡下看到的是倒立的虛像,因此要將圖2中的d細(xì)胞移到視野的中央,需要將玻片向左下方向移動,然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器③,使高倍物鏡對準(zhǔn)通光孔.
(2)圖3中c細(xì)胞分化過程的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),即在不同的時間和空間條件下遺傳特性的表達(dá)情況不同;T淋巴細(xì)胞是在胸腺中發(fā)育成熟的.
(3)圖中E細(xì)胞具有很強的分泌功能,因此該細(xì)胞與功能相適應(yīng)的功能有:①細(xì)胞表面有突起,可增大分泌面積,②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體含量多.
故答案為:
(1)左下 ③
(2)基因選擇性表達(dá) 胸腺
(3)①細(xì)胞表面有突起,可增大分泌面積,②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體含量多
點評 本題考查學(xué)生對觀察細(xì)胞有絲分裂的理解,需學(xué)生記住有絲分裂各個時期的特點,并了解顯微鏡的使用過程.需要學(xué)生掌握細(xì)胞分化的概念和實質(zhì),還需學(xué)生掌握分泌蛋白的合成和分泌過程.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的衰老和細(xì)胞的凋亡都與基因的選擇性表達(dá)有關(guān) | |
B. | 細(xì)胞的分化程度越高,細(xì)胞的全能性越強 | |
C. | 癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移是因為細(xì)胞表面的粘連蛋白很少或缺失 | |
D. | 同一個體細(xì)胞多樣性的根本原因是細(xì)胞中的mRNA的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12800 | B. | 11018 | C. | 11000 | D. | 11036 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群的基因庫 | |
B. | 某種基因在某個生物體中出現(xiàn)的比率 | |
C. | 某種基因在某個種群中出現(xiàn)的比率 | |
D. | 某種基因型在某個種群中出現(xiàn)的比率 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
油菜物種甲(2n=20)與乙(2n=16)通過人工授粉雜交,獲得的幼胚經(jīng)離體培養(yǎng)形成幼苗丙,用秋水仙素處理丙的頂芽形成幼苗丁,待丁開花后自交獲得后代戊若干。下列敘述正確的是
A.秋水仙素通過促進(jìn)著絲點分裂,使染色體數(shù)目加倍
B.幼苗丁細(xì)胞分裂后期,可觀察到36或72條染色體
C.丙到丁發(fā)生的染色體變化,決定了生物進(jìn)化的方向
D.形成戊的過程未經(jīng)過地理隔離,因而戊不是新物種
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科目:高中生物 來源:2015年山東省新高一開學(xué)檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)生命起源與進(jìn)化的敘述錯誤的是( )
A.原始大氣成分與現(xiàn)代大氣成分不相同
B.化石是研究生物進(jìn)化的重要證據(jù)
C.在古老的地層中,魚類化石出現(xiàn)得比兩棲類要晚
D.對不同生物種類的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較,可以推斷它們之間的親緣關(guān)系
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