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汽車尾氣中有多種因子能誘發(fā)基因突變．相關敘述正確的是（　�。�
A、基因突變是生物變異的根本來源
B、汽車尾氣會使基因發(fā)生定向突變
C、基因突變都能遺傳給后代
D、基因突變不會改變細胞的基因型
考點：誘發(fā)基因突變的因素,基因突變的特征,基因突變的原因
專題：
分析：本題主要考查了基因突變的特征和原因．
1、基因突變是可遺傳變異的三大來源之一，是生物變異的根本來源．基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失和替換，引起基因結構的改變．基因突變的特征有：普遍性、隨機性、低頻性、不定向性、多害少利性．
2、基因突變的原因多種多樣．在沒有人為因素的干預下，基因產生的變異稱為自發(fā)突變．在人為因素的干預下，基因產生的變異稱為人工誘變．利用物理因素、化學因素以及生物因素來處理生物，會使生物發(fā)生突變的頻率大為提高．
解答： 解：A、基因突變能引起基因結構的改變，是生物變異的根本來源，A正確；
B、基因突變具有不定向性，所以汽車尾氣不會使基因發(fā)生定向突變，B錯誤；
C、基因突變發(fā)生在生殖細胞中，一般會遺傳給后代；基因突變發(fā)生在體細胞中，一般不遺傳給后代，C錯誤；
D、基因突變使原有基因變?yōu)槠涞任换�，從而改變細胞的基因型，D錯誤．
故選：A．
點評：本題主要考查學生對基因突變的辨析能力．基因突變的特征是重點難點知識，可以結合相關的實例理解記憶．基因突變能產生新的基因（等位基因），是生物變異的根本來源．基因突變可以是顯性突變，也可以是隱性突變．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

若A與a，B與b，C與c分別代表3對同源染色體．下列哪一組精子中的4個精子來自同一個精原細胞（　�。�
A、ABC、abc、Abc、aBc
B、Abc、aBC、aBc、AbC
C、AbC、aBc、aBc、AbC
D、abc、ABc、abC、ABc

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于組成細胞的分子及細胞結構的描述，正確的是（　�。�
A、酶、抗體、受體、激素的特異性都與氨基酸的排列順序有關
B、胞吐現(xiàn)象體現(xiàn)了細胞膜的結構特點，利用胞吐作用運輸?shù)奈镔|都是大分子物質
C、真核細胞的生物膜系統(tǒng)與細胞運動、物質運輸、能量轉換以及信息傳遞等生命活動有關
D、核糖體都能參與多肽鏈的合成，其形成都與核仁有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

由南京農業(yè)大學的李順鵬教授領導的團隊經過多年研究，首創(chuàng)了農藥殘留微生物降解技術．其中有機琪降解菌專一降解甲基對硫磷（一種含氮有機農藥）．并依賴降解產物生存，且降解效果達100%．目前使用該項技術生產的無公害大米經中國綠色食品測碎中心檢測，無農藥殘留，獲得綠色食品證書．下圖是研究人員篩選有機磷降解菌的主要步驟，請分析回答問題：
（1）圖中“？”是素有“微生物天然培養(yǎng)基”之稱的
 
．據(jù)題意圖中的“化合物A”是
 
，而且該化合物也是培養(yǎng)基唯一的
 
源，這樣的培養(yǎng)基被稱做
 
培養(yǎng)基
（2）為了得到單個菌落，比較簡便的接種方法是
 
，但該方法不宜對菌落計數(shù)．
（3）培養(yǎng)過程中需振蕩培養(yǎng)，由此推測該“目的菌”的細胞呼吸類型為
 
．
（4）獲得的髙效降解“目的菌”在恒定容積的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)，定期取樣檢測細菌數(shù)．請回
答：①繪出細菌種群數(shù)量隨時間變化的曲線
 
．
②自然生態(tài)系統(tǒng)中的種群數(shù)量的．“S”型增長有異于①曲線的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究大氣CO2濃度上升及紫外線（UV）輻射強度增加對農業(yè)生產的影響，研究人員人工模擬一定量的UV輻射和加倍的CO2 濃度處理番茄幼苗，直至果實成熟，測定了番茄株高及光合作用相關生理指標，結果見下表．請分析回答：
    分組及實驗處理株高（cm）葉綠素含量（mg?g-1）光合速率（μmol?m-2?s?1）
15天30天45天15天30天45天
A對照（自然條件）21.535.254.51.652.02.08.86
BUV輻射21.131.648.31.51.81.86.52
CCO2濃度倍增21.938.361.21.752.42.4514.28
DUV輻射和CO2濃度倍增21.535.955.71.551.952.259.02
（1）番茄葉肉細胞中產生和利用CO2的具體部位分別是
 
．
（2）據(jù)表分析，C組光合速率明顯高于對照組，其原因一方面是由于
 
，加快了碳反應的速率；另一方面是由于
 
含量增加，使光反應速率也加快．D組光合速率與對照組相比無顯著差異，說明CO2 濃度倍增對光合作用的影響可以
 
UV輻射增強對光合作用的影響．
（3）由表可知，CO2 濃度倍增可以促進番茄植株生長．有研究者認為，這可能與CO2參與了植物生長素的合成啟動有關．要檢驗此假設，還需要測定A、C組植株中
 
的含量．若檢測結果是
 
，則支持假設．
（4）科學家在黑暗時把葉綠體基粒放在pH=4的溶液中，讓基粒類囊體膜腔的pH值下降至4，然后將基粒移入pH=8并含有ADP和Pi的緩沖溶液中（如圖）．一段時間后，有ATP產生．上述實驗結果表明，基粒類囊體合成ATP的原因是
 
．據(jù)此推測，葉綠體在自然狀態(tài)下產生ATP的過程中，光能的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

碳是構成細胞的最基本元素．下列關于碳的敘述，正確的是（　　）
A、在細胞鮮重中碳含量最多，以碳鏈為骨架構成生物大分子
B、同質量的脂肪中碳、氧比例遠高于糖類，能儲存更多能量
C、光合作用時，CO2中碳的轉移途徑是：CO2→C5→C3→（CH2O）
D、碳在無機環(huán)境與生物群落之間主要以二氧化碳的形式循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中b是大氣中的CO2庫．相關敘述錯誤的是（　�。�
A、a是生產者
B、d是分解者
C、碳從d→b以CO2的形式流動
D、c1→c2→c3構成一條食物鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

菠蘿蜜果實采后呼吸速率和乙烯釋放速率，淀粉含量和可溶性糖含量的變化如下圖，下列敘述正確的是（　　）
A、菠蘿蜜果實成熟過程中的呼吸速率峰值早于乙烯釋放速率峰值
B、菠蘿蜜果實細胞呼吸速率變化與內源乙烯的釋放速率呈正相關
C、果實呼吸速率、淀粉和可溶性糖含量變化與內源乙烯形成相關
D、圖2說明菠蘿蜜果實成熟過程中可溶性糖完全來源于淀粉水解

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科目：高中生物 來源： 題型：

在真核細胞中，如圖所示的生物膜可能是（　�。�
A、細胞膜或細胞核膜
B、葉綠體內膜或液泡膜
C、線粒體內膜或類囊體薄膜
D、內質網膜或高爾基體膜

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