在江蘇某地進(jìn)行稻田養(yǎng)魚的實(shí)驗(yàn)研究.6月5日在一定面積的實(shí)驗(yàn)小區(qū)插秧后放養(yǎng)300 條小鯽魚(雜食性),稻田水深8-10cm.對(duì)照小區(qū)不放魚,其他條件相同.實(shí)驗(yàn)持續(xù)2個(gè)月,期間檢測(cè)浮游植物生物量(干重).請(qǐng)回答下列問題:
(1)為減少實(shí)驗(yàn)誤差,對(duì)上述每個(gè)處理應(yīng)
 

(2)實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)月期間,檢測(cè)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組浮游植物生物量顯著
 
(填“高于”或“低于”)對(duì)照組,原因分析如下:放養(yǎng)魚雖然對(duì)浮游植物有取食作用,但魚糞為浮游植物提供營養(yǎng)物質(zhì),同時(shí)魚會(huì)大量捕食浮游動(dòng)物,從而減弱其對(duì)浮游植物的捕食作用.
(3)放養(yǎng)魚增加了該生態(tài)系統(tǒng)中
 
的復(fù)雜性,從而增加了該生態(tài)系統(tǒng)中
 
的速率.
(4)實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)月期間,由于生長旺盛的水稻與浮游植物之間的關(guān)系,所有小區(qū)的浮游植物生物量
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:1、實(shí)驗(yàn)中為減少偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,需要重復(fù)實(shí)驗(yàn);
2、生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度越高,其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)制,該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性也越高.
解答: 解:(1)為減少實(shí)驗(yàn)誤差,對(duì)上述每個(gè)處理應(yīng)設(shè)置3次(多次)重復(fù)實(shí)驗(yàn).
(2)實(shí)驗(yàn)組放養(yǎng)魚雖然對(duì)浮游植物有取食作用,但魚糞為浮游植物提供營養(yǎng)物質(zhì),同時(shí)魚會(huì)大量捕食浮游動(dòng)物,從而減弱其對(duì)浮游植物的捕食作用,因此實(shí)驗(yàn)組浮游植物生物量顯著高于對(duì)照組.
(3)放養(yǎng)魚使該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類增加,使?fàn)I養(yǎng)結(jié)構(gòu)變復(fù)雜,同時(shí)消費(fèi)者能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng).
(4)實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)月期間,由于生長旺盛的水稻與浮游植物之間競爭關(guān)系,所有小區(qū)的浮游植物生物量均會(huì)顯著下降.
故答案為:
(1)設(shè)置3次(多次)重復(fù)實(shí)驗(yàn)
(2)高于
(3)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物網(wǎng)或食物鏈)    物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量流動(dòng)  
(4)均顯著下降
點(diǎn)評(píng):本題以稻田養(yǎng)魚實(shí)驗(yàn)研究為背景,綜合考查了高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則,生物群落的種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的功能與結(jié)構(gòu)等知識(shí),具有一定的綜合性,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

春季來臨,日照逐漸延長,鳥類大多數(shù)進(jìn)入繁殖季節(jié).已知調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動(dòng)的圖解如下,請(qǐng)回答下列問題:

(1)據(jù)圖可知,鳥類的繁殖活動(dòng)是通過機(jī)體的
 
兩種調(diào)節(jié)方式完成的.機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于
 
(填“下丘腦”、“垂體”或“性腺”).
(2)圖中①②③過程體現(xiàn)了性激素分泌的
 
調(diào)節(jié),圖中④⑤過程說明了性激素存在
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.圖中調(diào)節(jié)過程⑥
 
(填“存在”或“不存在”).
(3)LH和FSH在促進(jìn)卵巢合成分泌P的過程中,兩者起
 
作用.
(4)據(jù)圖判斷,若要驗(yàn)證②過程的生理作用,
 
(填“能”或“不能”)用去除卵巢的鳥作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜、核膜及細(xì)胞器膜統(tǒng)稱生物膜,下列對(duì)生物膜的敘述正確的是( 。
A、各種生物膜在結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成上完全相同
B、生物膜把細(xì)胞質(zhì)分成多個(gè)微小的結(jié)構(gòu),使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行,互不干擾
C、各種生物膜在結(jié)構(gòu)、功能上各自獨(dú)立
D、細(xì)胞內(nèi)廣闊的膜面積為酶提供了附著位點(diǎn),為多種化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行提供了條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在( 。
A、生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間
B、不同的生物群落之間
C、生產(chǎn)者與分解者之間
D、群落與無機(jī)環(huán)境之間

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是影響胰島A細(xì)胞分泌因素及其分泌的激素發(fā)揮作用的示意圖,請(qǐng)回答:

(1)影響胰島A細(xì)胞分泌的“刺激X”最可能是
 
,“刺激Y”可能是
 

(2)在“刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞”這一反射中,①結(jié)構(gòu)稱為
 
,②結(jié)構(gòu)位于
 
中.
(3)圖示激素引起靶細(xì)胞生理活動(dòng)發(fā)生的變化有:促進(jìn)
 
和促進(jìn)
 

(4)靶細(xì)胞上感受激素的“受體”的化學(xué)本質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括( 。
A、食物鏈和食物網(wǎng)
B、生態(tài)系統(tǒng)成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
C、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
D、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物物質(zhì)能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)DNA片段結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中③表示
 
;④表示
 
;⑤表示
 
.圖中表示DNA基本組成單位的標(biāo)號(hào)是
 

(2)DNA分子
 
為復(fù)制提供了精確的模板,
 
保證了復(fù)制準(zhǔn)確進(jìn)行,DNA的復(fù)制方式是
 
,需要的酶包括
 

(3)以圖中DNA片段的左鏈為模板,合成信使RNA的過程稱為
 
,所合成的信使RNA片段從上到下的堿基依次是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物變異來源的敘述正確的是(  )
A、基因突變發(fā)生于特定的DNA分子片段,一定會(huì)產(chǎn)生新的等位基因,且在電子顯微鏡下能看到,但不一定引起生物性狀改變
B、自然條件下的基因重組一般只發(fā)生于有性生殖產(chǎn)生配子的減數(shù)分裂過程中.一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生出白化。╝a)的兒子的變異來源是基因重組
C、用適宜濃度的生長素類似物處理后得到的無子番茄的果肉細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng),獲得的植株含兩個(gè)染色體組,所以番茄的無子性狀屬于可遺傳變異
D、生物個(gè)體發(fā)生的染色體變異,無論是染色體結(jié)構(gòu)變異,還是染色體數(shù)目變異,顯微鏡下都能觀察到

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科目:高中生物 來源: 題型:

若將正常進(jìn)行著光合作用的植物突然停止光照,但充足供應(yīng)C02,則下列物質(zhì)中,會(huì)大量增加的是( 。
A、三碳化合物B、五碳化合物
C、ATPD、H

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