高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實用性．研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，其篩選過程如圖所示．下列說法錯誤的是（　�。�
A、①過程稱為稀釋，②過程是為了單個菌落的篩選
B、Ⅰ號培養(yǎng)基稱為選擇培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基中除了加入淀粉外，還需加入另一種重要的營養(yǎng)成分--硝酸銨為其提供氮源
C、該嗜熱菌細胞壁的合成易受到青霉素的抑制
D、在酶的分離提純過程中，保持酶的活力是非常重要的
考點：微生物的分離和培養(yǎng),培養(yǎng)基對微生物的選擇作用
專題：
分析：分析題圖可知，①過程是梯度稀釋，目的是對樣品進行稀釋；②過程是用稀釋涂布平板法進行接種，目的是篩選單個菌落．本題實驗的目的是篩選高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，從用途上來說，Ⅰ號培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基；本培養(yǎng)基以淀粉為唯一碳源；從物理狀態(tài)上來說，Ⅱ號培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基，配制時應加入瓊脂作為凝固劑．
解答： 解：A、分析題圖可知，①過程是梯度稀釋，目的是對樣品進行稀釋；②過程是用稀釋涂布平板法進行接種，目的是篩選單個菌落，A正確；
B、本題實驗的目的是篩選高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，從用途上來說，Ⅰ號培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基中除了加入淀粉外，還需加入另一種重要的營養(yǎng)成分--硝酸銨為其提供氮源，B正確；
C、由題意知，不能判斷出該嗜熱菌細胞壁的合成是否受到青霉素的抑制，C錯誤；
D、由于溫度會影響酶的活性，故在酶的分離提純過程中，保持酶的活力是非常重要的，D正確．
故選：C．
點評：本題主要考查學生對微生物的分離和培養(yǎng)的知識的掌握和利用微生物分離和培養(yǎng)的知識點解決生產(chǎn)、生活中實際問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，下列說法中錯誤的是（　�。�
A、曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是線粒體；曲線BC段酵母菌呼吸的方式為有氧呼吸和無氧呼吸
B、酵母菌種群數(shù)量從C點開始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，還有乙醇含量過高、培養(yǎng)液的pH下降
C、在T1～T2時段，單位時間內酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有酵母菌進行無氧呼吸產(chǎn)生的能量少、酵母菌種群數(shù)量增多
D、某同學在T3時取樣，統(tǒng)計的酵母菌種群數(shù)量明顯高于D對應的數(shù)量，原因可能有取樣時培養(yǎng)液未搖勻，從底部取樣、未染色，統(tǒng)計的菌體數(shù)包含了死亡的菌體和用血球計數(shù)板計數(shù)時出現(xiàn)錯誤等

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置．
（1）關閉活塞，在適宜溫度下，30分鐘后，讀取有色液滴向
 
（左/右）移動的距離．
（2）實驗開始時，櫻桃細胞進行呼吸作用主要方式的反應式是：
 
；場所是
 
．
（3）實驗時環(huán)境因素可能對實驗結果產(chǎn)生影響，為了使測得結果更準確，如何進行校正
 
．
（4）在櫻桃細胞始終保持活力的情況下，一段時間后發(fā)現(xiàn)有色液滴不再移動，原因是
 
．
（5）生活中發(fā)現(xiàn)，受到機械損傷后的櫻桃易爛．有人推測易爛與機械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關．請結合測定呼吸速率實驗裝置，設計實驗探究機械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高．
①實驗的自變量：
 
．
②實驗假設：
 
．
③實驗步驟：
第一步：按裝置圖中所示進行操作，30分鐘后，記錄有色液滴移動距離為a；
第二步：向容器內加入
 
，其它處理及裝置與實驗組完全相同，記錄
 
；
第三步：比較
 
．
④預期結果及結論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某哺乳動物某個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況，其中Ⅰ、Ⅱ為非基因序列．有關敘述正確的是（　�。�
A、提高突變頻率的因素可分為物理因素、化學因素和生物因素
B、a、b、c中任意一個基因發(fā)生突變，都會影響其他兩個基因的表達
C、在減數(shù)分裂四分體時期，a、b之間可發(fā)生互換
D、若某DNA分子中b、c基因位置互換，則發(fā)生了染色體易位

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科目：高中生物 來源： 題型：

在培養(yǎng)基的配制過程中，操作步驟包括：①溶化；②調pH；③定容；④包扎；⑤培養(yǎng)基的分裝；⑥稱量；⑦滅菌．其正確順序為（　�。�
A、①②⑥⑤⑦③④
B、⑥①③②⑤④⑦
C、⑥①②⑤④⑦③
D、①②⑤④⑥⑦③

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖是探究pH影響過氧化氫酶活性的實驗裝置圖，請回答下列問題：

（1）肝臟研磨液可以用來代替
 
．除了自變量和因變量外，本實驗哪些是無關變量
 
（答出主要兩點）？．
（2）若要驗證酶的高效性，在此實驗裝置的基礎上，應如何改進？
 
．
（3）若用本實驗裝置來驗證溫度影響酶的活性，請你作出評價，并說明理由．
 

（4）酶的化學本質是
 
．
（5）畫出pH影響過氧化氫酶活性的變化曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示干細胞的發(fā)育途徑，乙圖表示人體某細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，其中①～⑦為不同的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程．下列相關敘述中，錯誤的是（　�。�
A、甲圖和乙圖中都含有細胞整個生命歷程中的所有變化：增殖、分化、衰老和凋亡
B、如果甲圖中的Ⅳ細胞是乙圖中的⑦細胞，則分泌物最可能是神經(jīng)遞質
C、如果甲圖中的Ⅱ細胞是造血干細胞，則其在增殖分化成B細胞和T細胞的過程中要選擇表達不同的基因
D、如果甲圖和乙圖表示的是發(fā)生在同一個人體內的過程，則甲圖中的Ⅳ細胞和乙圖中的⑤⑥⑦細胞相比，基因數(shù)目在分化過程中要減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄是二倍體植物．有一種三體，其6號染色體的同源染色體有三條，減數(shù)分裂聯(lián)會情況如右圖所示，能聯(lián)會的同源染色體正常分離，不能聯(lián)會的單條染色體隨機移向細胞的任一極．已知控制葉型的基因（D、d）在6號染色體上，馬鈴薯葉型（dd）的二倍體番茄與正常葉型的三體番茄（DDD）進行雜交，選F1中的三體植株與馬鈴薯葉型的正常植株雜交，子代中正常葉型植株應占（　　）
A、
5
6
B、
1
2
C、
3
4
D、
6
7

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞呼吸作用的過程，其中1～3代表有關生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關物質．下列相關敘述正確的是（　　）
A、1和3都具有雙層生物膜
B、1和2所含酶的種類相同
C、甲、乙分別代表丙酮酸、還原氫
D、2和3都能產(chǎn)生大量ATP

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