光照強度 | 葉綠素a與葉綠素b含量的比值 | C3的最大消耗率(μmol•s-1) | 有機物含量(g•L-1) |
晴天時的光照 | 4.46 | 31.7 | 1.9 |
多云天時的光照 | 4.07 | 11.2 | 1.2 |
分析 分析題圖:在黑暗條件下,植物只能進(jìn)行呼吸作用,因此前5分鐘內(nèi)氧氣不斷消耗而減少;5分鐘后開始進(jìn)行光合作用,由于光合作用大于呼吸作用,容器中氧氣含量不斷增多.
解答 解:(1)在0~5min內(nèi),由于沒有光照,不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行有氧呼吸,所以該容器內(nèi)氧氣量減少是因為呼吸作用消耗氧氣.
(2)在5~15min內(nèi),由于光合作用使密閉容器內(nèi)的CO2濃度逐漸減少,光合作用速率逐漸下降,所以該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減少.
(3)①葉綠素的提取用的是無水乙醇(丙酮也可以,但由于其有毒,中學(xué)實驗不用),采用紙層析法進(jìn)行分離,觀察色素帶的寬度判斷葉綠素a、葉綠素b的含量多少.
②多云天與晴天相比光照弱,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]不足,所以C3最大消耗速率較小.
故答案為:
(1)呼吸作用
(2)增加 光合作用使密閉容器內(nèi)的CO2濃度逐漸減少,光合作用速率逐漸下降
(3)①紙層析 色素帶的寬度(或色素帶顏色的深淺)
②光照弱,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]不足
點評 本題考查了光合作用與呼吸作用的關(guān)系,光照強度、二氧化碳濃度對光合作用的影響,分析題圖曲線獲取信息是解題的突破口,對光合作用與呼吸作用的關(guān)系,光照強度、二氧化碳濃度對光合作用的影響的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),下圖為人體反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,其中表示神經(jīng)中樞的是
A.①B.③C.④D.⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示一段離體神經(jīng)纖維的S點受刺激而興奮時,局部電流和神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)方向(彎箭頭表示膜內(nèi)、外局部電流的流動方向,直箭頭表示興奮傳導(dǎo)方向),其中正確的是
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
同一草場上的牛和羊吃了同樣的草,可牛肉和羊肉的口味卻有差異,這是由于
A、同種植物對不同生物的影響不同 B、牛和羊的消化功能強弱有差異
C、牛和羊的親緣關(guān)系比較遠(yuǎn) D、牛和羊的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)有差異
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
綠色開花植物的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是
A、細(xì)胞─組織─器官─植物體 B、細(xì)胞─組織─系統(tǒng)─植物體
C、細(xì)胞─器官─系統(tǒng)─植物體 D、細(xì)胞─器官─組織─植物體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的自變量是種子的萌發(fā)率 | |
B. | 從實驗結(jié)果可得出生長素具有兩重性的特點 | |
C. | 種子的浸泡時間和溫度均是實驗的無關(guān)變量,但是都能影響本實驗的結(jié)果 | |
D. | 從實驗結(jié)果可得出生長素濃度在10-6-102g/l之間對種子萌發(fā)均有促進(jìn)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種多樣性原理 | B. | 系統(tǒng)整體性原理 | ||
C. | 協(xié)調(diào)與平衡原理 | D. | 系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外毒素是一種抗原,能引起人體的免疫反應(yīng) | |
B. | 該抗體是由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的一種淋巴因子 | |
C. | 該免疫過程中,吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均可對鼠疫桿菌特異性識別 | |
D. | 該免疫過程屬于細(xì)胞免疫 |
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