γ-氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過程中的作用機理如下圖1所示.此種局麻藥單獨使用時不能通過細胞膜,如與辣椒素同時注射才會發(fā)生如圖2所示效果.下列分析錯誤的是(  )
A、γ-氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合,膜外由正電位變?yōu)樨撾娢唬?nèi)由負電位變?yōu)檎娢?/span>
B、局麻藥作用于突觸后膜的Na+通道,阻礙Na+內(nèi)流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮
C、局麻藥和γ-氨基丁酸的作用效果一致
D、局麻藥使用過程中,突觸后膜上存在辣椒素受體
考點:細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導
專題:
分析:據(jù)圖2可知,局麻藥與鈉離子通道結(jié)合,使其關閉,導致鈉離子不能進入細胞內(nèi),從而抑制突觸后膜產(chǎn)生電位變化;根據(jù)圖1可知,γ-氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合,使氯離子進入細胞內(nèi),導致靜息電位加大,不利于產(chǎn)生動作電位;神經(jīng)細胞興奮時,膜內(nèi)外的電位變化過程是膜外由正電位變?yōu)樨撾娢,膜?nèi)由負電位變?yōu)檎娢唬沪?氨基丁酸屬于神經(jīng)遞質(zhì),而局麻藥不屬于神經(jīng)遞質(zhì),但作用效果相同.
辣椒素帶給人的同感或燒灼感是通過初級傳入神經(jīng)元末梢和胞膜上特殊的分子受體介導產(chǎn)生作用的,這一受體稱稱為辣椒素受體,辣椒素與VR1結(jié)合,并使其解體.通常,當溫度達到或者超過42°C的時候,辣椒素受體才會發(fā)生變化.當辣椒素受體解體的時候,它會向神經(jīng)細胞中釋放出帶電的粒子,也就是離子,通過神經(jīng)向大腦傳遞信號.這種信號與辣椒素受體感受到熱量時的信號是一樣的,大腦并不能區(qū)分其中的不同,所以,辣椒帶給我們的感受與被火燒到的感受是一樣的.當辣椒素觸及到神經(jīng)的時候,它會促使所有傳遞病理性疼痛的介質(zhì)(P物質(zhì))傳遞到痛覺神經(jīng)上.這些P物質(zhì)很快就會耗盡,在新的P物質(zhì)分子產(chǎn)生之前,神經(jīng)系統(tǒng)都沒有辦法再來傳導病理性疼痛.
解答: 解:A、γ-氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合,使氯離子進入細胞內(nèi),導致靜息電位加大,不利于產(chǎn)生動作電位,不會產(chǎn)生動作電位,A錯誤;
B、據(jù)圖2知,局部麻醉藥單獨使用時,突觸后膜的Na+通道未打開,阻礙Na+內(nèi)流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮,B正確;
C、分析可知局麻藥和γ-氨基丁酸的作用效果相同,但作用機理不同,C正確;
D、題目中信息“局麻藥單獨使用時不能通過細胞膜,如與辣椒素同時注射才會發(fā)生如圖2所示效果”,說明局麻藥使用過程中,突觸后膜上存在辣椒素受體,D正確.
故選:A.
點評:本題考查學生獲取信息的能力,對學生的要求較高,學生理解神經(jīng)遞質(zhì)的作用原理是解決該題的關鍵.本題考查神經(jīng)興奮在突觸間傳遞過程的相關知識,意在考查考生獲取信息的能力和運用這些信息,結(jié)合所學知識解決相關生物學問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖示某學生通過顯微鏡視野看到的根尖生長點細胞的有絲分裂,正確的分裂順序是( 。
A、1→2→3→4
B、1→3→4→2
C、3→2→4→1
D、3→4→2→1

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關細胞分裂的問題:
圖1是顯微鏡下拍到的二倍體百合(2n=24)的減數(shù)分裂不同時期的圖象.圖象Ⅰ-Ⅴ是按分裂過程先后排列的.

(1)將搗碎的花藥置于載玻片上,滴加醋酸洋紅2分鐘后制成臨時裝片,滴加醋酸洋紅的目的是
 
,觀察到
 
現(xiàn)象可作為判斷細胞分裂各期的依據(jù).
(2)圖1中細胞Ⅲ處于
 
期,判斷依據(jù)是
 

圖2是果蠅在生長發(fā)育過程中細胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線.圖3是果蠅卵原細胞在分裂過程中一對同源染色體的行為變化.
(3)根據(jù)圖2中信息,寫出雄果蠅的染色體組成是
 

(4)圖2中能發(fā)生姐妹染色單體分離行為的時期是
 
(填圖中標注數(shù)字).
(5)圖3所示的染色體行為發(fā)生在圖2中的
 
(填圖中標注數(shù)字)時期.圖3所示的分裂時期與圖1中的細胞
 
所處時期相同.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某人工養(yǎng)殖塘,有關該池塘生態(tài)系統(tǒng)的說法正確的是( 。
A、池塘中各種生物種群的增長方式基本相同
B、該池塘中各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的去路基本相同
C、分解者的分解作用使該系統(tǒng)中物質(zhì)和能量能夠循環(huán)利用
D、水體輕度富養(yǎng)化后可通過正反饋來維持該系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關說法不正確的是( 。
A、此圖可用來表示低等植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B、此細胞能進行一次有絲分裂產(chǎn)生兩個具有相同遺傳物質(zhì)的細胞
C、圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)有3、5、6
D、此圖若表示動物的性腺細胞,則不應有的結(jié)構(gòu)為1、2、5

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面為六種不同的育種方法,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中A至D方向所的途徑表示
 
育種方式,這種方法屬常規(guī)育種,一般從F2代開始選種,這是因為
 
,A→B→C的途徑表示
 
育種方式,這兩種育種方式中后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 

(2)B常用的方法為
 

(3)E方法所用的原理是
 
,所用的方法如
 
.育種時所需處理的種子應是萌發(fā)的(而非休眠的)種子,原因是
 

(4)上述育種過程中,哪兩個過程所使用的方法相同?
 
(填寫字母),具體使用的方法有
 
(至少回答兩個),其作用機理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校生物研究性學習小組的同學對當?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的鼠害情況進行研究.回答下列問題:
(1)通常采用
 
法估算該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的田鼠種群數(shù)量.
(2)調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),田鼠繁殖能力很強,在最初一個月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.47%.根據(jù)
 
,構(gòu)建了田鼠種群增長模型為Nt=N0t,(其中Nt代表t天后田鼠的數(shù)量,t表示天數(shù),λ表示倍數(shù),N0表示田鼠的起始數(shù)量).由此可見田鼠在最初的一個月內(nèi)的環(huán)境條件除了食物、空間充裕、氣候適宜外還必須滿足
 

(3)在農(nóng)田中,田鼠可被鼬捕食,它們之間通過氣味識別,可見信息能夠
 
,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(4)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,一個生長季節(jié)收獲的農(nóng)作物中所含全部能量折合成葡萄糖質(zhì)量為Akg,農(nóng)作物細胞呼吸消耗的葡萄糖質(zhì)量為Bkg,1kg葡萄糖儲存CkJ能量,這些農(nóng)作物在整個生長季節(jié)固定的太陽能總量是
 
(大于、等于、小于)(A+B)C kJ.通常采取
 
等措施調(diào)整能量流動關系,使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量最大限度流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?/div>

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的每一條染色體上都有很多基因.如圖表示一對夫婦1號染色體上幾種基因的分布位置.
基因控制的性狀等位基因及其控制性狀
紅細胞狀態(tài)E:橢圓形細胞e:正常細胞
Rh血型D:Rh陽性d:Rh陰性
能否產(chǎn)生淀粉酶A:能 a:不能
(1)這對夫婦的孩子出現(xiàn)正常紅細胞的可能性為
 

(2)A與d互為
 
基因,在遺傳上
 
(遵循/不遵循)自由組合定律.
(3)若僅考慮上述三對相對性狀(不考慮染色體的交叉互換和基因突變),該夫婦所生后代最多有
 
種表現(xiàn)型,其中出現(xiàn)橢圓形紅細胞且能產(chǎn)生淀粉酶的女孩的概率為
 

(4)已知人群中能產(chǎn)生淀粉酶的人所占比例為19%,這對夫婦的女兒與一個能產(chǎn)生淀粉酶的男性結(jié)婚,生育了一個男孩,該男孩不能產(chǎn)生淀粉酶的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為某二倍體哺乳動物某器官細胞分裂圖,圖2為不同時期核中DNA含量變化曲線圖.

(1)若將圖1中的圖象按圖2所示的分裂順序排列,則其正確的順序為
 
,圖1中發(fā)生在圖2曲線gh過程的圖象為
 

(2)圖1的細胞中含有同源染色體的有
 
,丁細胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點上的基因
 
(填“相同”、“不相同”或“不一定相同”).
(3)圖1中乙所示細胞分裂后產(chǎn)生的子細胞稱為
 

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