A. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞、生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,細(xì)胞是一切生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
B. | 科學(xué)家施萊登和施旺建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō),認(rèn)為所有植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
C. | 科學(xué)家魏爾肖提出細(xì)胞來(lái)源于已存在的細(xì)胞,所以細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)將動(dòng)植物統(tǒng)一到了細(xì)胞水平,都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成 |
分析 細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出,細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容有:
1、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成.
2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用.
3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
英國(guó)科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者;魏爾肖提出“一切細(xì)胞來(lái)自細(xì)胞”,認(rèn)為細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,為細(xì)胞學(xué)說(shuō)作了重要補(bǔ)充.
細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的統(tǒng)一性.
解答 解:A、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出,認(rèn)為細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),B正確;
C、魏爾肖提出“一切細(xì)胞來(lái)自細(xì)胞”,認(rèn)為細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,為細(xì)胞學(xué)說(shuō)作了重要補(bǔ)充,C正確;
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)將動(dòng)植物統(tǒng)一到了細(xì)胞水平,都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容及發(fā)展,要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容,明確細(xì)胞學(xué)說(shuō)是多位科學(xué)家共同努力的結(jié)果,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物種的形成可以不經(jīng)過(guò)隔離,無(wú)論是地理隔離還是生殖隔離 | |
B. | 親代A的基因頻率為0.6,子代A的基因頻率為0.55,親代遺傳給子代過(guò)程中發(fā)生了進(jìn)化 | |
C. | 基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向 | |
D. | 突變和基因重組都會(huì)影響種群的基因頻率,自然選擇不會(huì)影響種群基因頻率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)胞分裂中期復(fù)制 | B. | 只在細(xì)胞核內(nèi)復(fù)制 | ||
C. | 以氨基酸為原料 | D. | 復(fù)制方式是半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 磷脂 | C. | 脫氧核糖 | D. | DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 任何一點(diǎn)酶活性都對(duì)應(yīng)有兩個(gè)溫度 | |
B. | 溫度降低時(shí),e點(diǎn)不變,f點(diǎn)右移 | |
C. | 若溫度由d下降到c時(shí),單個(gè)酶分子活性增強(qiáng) | |
D. | 溫度為d時(shí),e點(diǎn)為0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①表示染色體的復(fù)制,結(jié)果導(dǎo)致染色體和DNA的數(shù)目加倍 | |
B. | ②表示染色質(zhì)螺旋化、縮短變粗,一定發(fā)生在減數(shù)分裂前期 | |
C. | ③過(guò)程可以發(fā)生在有絲分裂的后期或減數(shù)第二次分裂的后期 | |
D. | d中兩條染色體的形狀和大小相同,屬于一對(duì)同源染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河北省晉州市高三上學(xué)期期末理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示動(dòng)物體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程,圖中字母代表激素。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖示過(guò)程體現(xiàn)了下丘腦既參與 調(diào)節(jié),也參與 調(diào)節(jié),圖中胰島和骨骼肌屬于 。
(2)A叫 激素,如圖所示,血液中B含量增加到一定程度,抑制A、C的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為 調(diào)節(jié)。這是生命系統(tǒng)中非常普遍的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制。請(qǐng)用箭頭和文字(激素用字母)表示圖中激素分級(jí)調(diào)節(jié)的過(guò)程: 。
(3)研究發(fā)現(xiàn),重癥肌無(wú)力是自身免疫病,其病因主要是患者體內(nèi)產(chǎn)生的抗乙酰膽堿受體抗體作用于乙酰膽堿受體后,使乙酰膽堿受體退化且再生受阻。臨床上可采用切除胸腺來(lái)治療重度患者,其原因是切除胸腺能抑制 細(xì)胞的發(fā)育成熟,使 (免疫活性物質(zhì))不能產(chǎn)生,從而減少抗乙酰膽堿受體抗體的產(chǎn)生,阻礙患者 免疫的應(yīng)答。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理,走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類(lèi)的必然選擇。下圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2·a)。請(qǐng)回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)兩個(gè)部分包括 和 。
(2)圖中A代表 ,為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量,隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高,輸入的有機(jī)場(chǎng)應(yīng)增多,原因是 。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是 J/cm2·a,其中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為 (保留整數(shù))。
(4)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有
能力,其調(diào)節(jié)方式為 。
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