A. | 無氧呼吸是不需氧的呼吸,因而其底物分解不屬于氧化反應(yīng) | |
B. | 水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度 | |
C. | 無氧呼吸的酶存在于細胞質(zhì)基質(zhì) | |
D. | 有氧呼吸三個階段的場所分別是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì) |
分析 1、有氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量(大量).無氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量(少量).
2、水果貯藏需要低溫、低氧并保持一定濕度的環(huán)境中.
3、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.
解答 解:A、無氧呼吸雖不需氧氣參與,其中的碳元素仍然發(fā)生化合價的改變,所以但仍屬于氧化反應(yīng),A錯誤;
B、水果貯藏在低氧的環(huán)境中,可抑制無氧呼吸,從而將有機物損失減小到最低程度,B錯誤;
C、無氧呼吸的場所只有細胞質(zhì)基質(zhì),所以催化其過程的酶存在于細胞質(zhì)基質(zhì),C正確;
D、有氧呼吸三個階段的場所分別是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查細胞呼吸的過程及意義,要求考生識記細胞呼吸的具體過程、場所及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,掌握影響細胞呼吸速率的因素及細胞呼吸原理在生產(chǎn)實踐中的營養(yǎng),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵數(shù)目減少2個 | B. | 氫原子數(shù)目增加6個 | ||
C. | 氨基和羧基分別增加4個 | D. | 氧原子數(shù)目增加2個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 位于Ⅰ區(qū)基因的遺傳只與男性相關(guān) | |
B. | 位于Ⅱ區(qū)的基因在遺傳時與性別無關(guān)聯(lián) | |
C. | 位于Ⅲ區(qū)的致病基因,在女性體細胞中也可能有等位基因 | |
D. | 性染色體既存在于生殖細胞中,也存在于體細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用植物組織培養(yǎng)的方式,可以實現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn) | |
B. | 染色體變異是瘧原蟲產(chǎn)生可遺傳變異的來源之一 | |
C. | 瘧原蟲寄生在寄主體內(nèi),從生態(tài)系統(tǒng)的成分上來看,可以視為分解者 | |
D. | 在植物黃花蒿中提取青蒿素治療瘧疾,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在雙鏈DNA中,A和T的分子數(shù)之和始終等于C和G的分子數(shù)之和 | |
B. | 基因內(nèi)某個堿基對被替換,其遺傳效應(yīng)可能不變 | |
C. | 基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,堿基配對方式不完全相同 | |
D. | 基因中堿基的特定排列順序構(gòu)成了該基因的特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 英國科學(xué)家普里斯特利,通過實驗發(fā)現(xiàn)植物可以吸收CO2,釋放氧氣 | |
B. | 荷蘭科學(xué)家用丙酮從人的紅細胞中提取脂質(zhì),在空氣一水界面上鋪展成單分子層面積為紅細胞表面積的2倍.他們由此推出,細胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層 | |
C. | 施萊登和施旺建立細胞學(xué)說揭示了所有生物都是由細胞發(fā)育而來 | |
D. | 恩格爾曼用同位素示蹤法發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體 |
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