A. | 無(wú)氧呼吸是不需氧的呼吸,因而其底物分解不屬于氧化反應(yīng) | |
B. | 水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度 | |
C. | 無(wú)氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
D. | 有氧呼吸三個(gè)階段的場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì) |
分析 1、有氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量(大量).無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量(少量).
2、水果貯藏需要低溫、低氧并保持一定濕度的環(huán)境中.
3、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.
解答 解:A、無(wú)氧呼吸雖不需氧氣參與,其中的碳元素仍然發(fā)生化合價(jià)的改變,所以但仍屬于氧化反應(yīng),A錯(cuò)誤;
B、水果貯藏在低氧的環(huán)境中,可抑制無(wú)氧呼吸,從而將有機(jī)物損失減小到最低程度,B錯(cuò)誤;
C、無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),所以催化其過(guò)程的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),C正確;
D、有氧呼吸三個(gè)階段的場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程及意義,要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過(guò)程、場(chǎng)所及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),掌握影響細(xì)胞呼吸速率的因素及細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的營(yíng)養(yǎng),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵數(shù)目減少2個(gè) | B. | 氫原子數(shù)目增加6個(gè) | ||
C. | 氨基和羧基分別增加4個(gè) | D. | 氧原子數(shù)目增加2個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 位于Ⅰ區(qū)基因的遺傳只與男性相關(guān) | |
B. | 位于Ⅱ區(qū)的基因在遺傳時(shí)與性別無(wú)關(guān)聯(lián) | |
C. | 位于Ⅲ區(qū)的致病基因,在女性體細(xì)胞中也可能有等位基因 | |
D. | 性染色體既存在于生殖細(xì)胞中,也存在于體細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用植物組織培養(yǎng)的方式,可以實(shí)現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn) | |
B. | 染色體變異是瘧原蟲(chóng)產(chǎn)生可遺傳變異的來(lái)源之一 | |
C. | 瘧原蟲(chóng)寄生在寄主體內(nèi),從生態(tài)系統(tǒng)的成分上來(lái)看,可以視為分解者 | |
D. | 在植物黃花蒿中提取青蒿素治療瘧疾,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價(jià)值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在雙鏈DNA中,A和T的分子數(shù)之和始終等于C和G的分子數(shù)之和 | |
B. | 基因內(nèi)某個(gè)堿基對(duì)被替換,其遺傳效應(yīng)可能不變 | |
C. | 基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,堿基配對(duì)方式不完全相同 | |
D. | 基因中堿基的特定排列順序構(gòu)成了該基因的特異性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 英國(guó)科學(xué)家普里斯特利,通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)植物可以吸收CO2,釋放氧氣 | |
B. | 荷蘭科學(xué)家用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣一水界面上鋪展成單分子層面積為紅細(xì)胞表面積的2倍.他們由此推出,細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層 | |
C. | 施萊登和施旺建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了所有生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái) | |
D. | 恩格爾曼用同位素示蹤法發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體 |
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