在下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,統(tǒng)計(jì)所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是( 。
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落
B、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對象
C、用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)細(xì)胞數(shù)
D、直接從靜置培養(yǎng)的試管底部取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)
考點(diǎn):探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防,估算種群密度的方法
專題:
分析:1、標(biāo)志重捕法計(jì)算公式為:N=M×n/m(N為種群數(shù)量,總標(biāo)記個(gè)體為M,n為捕捉數(shù)量,m為被捕捉個(gè)體中被標(biāo)記個(gè)體),若標(biāo)志物脫落,m減小,N值變大,最后所得種群密度值偏高.
2、若調(diào)查的是遺傳病的發(fā)病率,則應(yīng)在群體中抽樣調(diào)查;若調(diào)查的是遺傳病的遺傳方式,則應(yīng)以患者家庭為單位進(jìn)行調(diào)查,然后畫出系譜圖,再判斷遺傳方式.
3、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)邊線計(jì)數(shù)原則為“計(jì)上不計(jì)下,計(jì)左不計(jì)右”.
解答: 解:A、標(biāo)志重捕法的計(jì)算公式:種群中個(gè)體數(shù)(N)/標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù),若部分褐家鼠身上的標(biāo)志物脫落,則會(huì)導(dǎo)致重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)偏小,最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值比實(shí)際數(shù)值大,A錯(cuò)誤;
B、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)應(yīng)隨機(jī)選取家系,若選患者家系為調(diào)查對象,所得發(fā)病率偏高,B錯(cuò)誤;
C、正常統(tǒng)計(jì)時(shí),血球計(jì)數(shù)板的框格邊上的菌體要計(jì)算兩條相鄰的兩邊,所以只統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)室方格內(nèi)的菌體,則實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值比實(shí)際數(shù)值偏小,C正確;
D、由于酵母菌往往沉在底部較多,測量酵母菌種群數(shù)量時(shí),從試管的底部吸出培養(yǎng)液前沒有振蕩試管,會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)偏大,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查了種群密度的調(diào)查、遺傳病的調(diào)查以及酵母菌種群數(shù)量的調(diào)查等實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí),意在考查考生的分析能力和理解判斷能力,難度適中.考生要能夠根據(jù)選項(xiàng)中提示判斷數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,注意取樣的隨機(jī);識(shí)記遺傳病的調(diào)查方法;識(shí)記并掌握酵母菌種群數(shù)量變化實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)注意點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

a和b是某高等雄性動(dòng)物體內(nèi)的兩個(gè)不同細(xì)胞,通過對其核DNA分子含量的測定,發(fā)現(xiàn)a細(xì)胞中DNA含量是b細(xì)胞的兩倍.則最可能的解釋是( 。
A、細(xì)胞a、b分別處于有絲分裂的后期和前期
B、細(xì)胞a、b中染色體與DNA數(shù)量之比分別為l:1和1:2
C、細(xì)胞a是正常體細(xì)胞.細(xì)胞b是次級(jí)精母紐胞
D、細(xì)胞a、b分別進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂,兩個(gè)細(xì)胞中都在進(jìn)行著絲點(diǎn)分型

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾通過雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大規(guī)律,下列屬于孟德爾取得成功的原因是(  )
A、合理選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料
B、孜孜不倦的科學(xué)探究精神
C、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
D、科學(xué)的設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對于有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象的描述中,不正確的是( 。
A、斐林試劑與糖尿病患者尿液混合后,水浴加熱后會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀
B、蛋清液中加入蛋白酶待完全反應(yīng)后,加入雙縮脲試劑,溶液呈紫色
C、顯微鏡觀察減數(shù)分裂,可觀察到聯(lián)會(huì)后基因重組現(xiàn)象
D、用龍膽紫溶液染色后,可觀察到花藥細(xì)胞中的四分體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中所用材料、試劑與顏色反應(yīng)的對應(yīng)關(guān)系中,不正確的是( 。
選項(xiàng)材料試劑實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>顏色
A雞血二苯胺試劑檢測DNA藍(lán)色
B葡萄汁斐林試劑檢測還原糖磚紅色
C蓖麻種子蘇丹Ⅳ染液檢測脂肪紅色
D口腔上皮健那綠染液觀察線粒體的
形態(tài)和分布
線粒體為深綠色,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)為藍(lán)綠色
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

蘋果葉片發(fā)育的好壞是果樹產(chǎn)量和品質(zhì)的基礎(chǔ),通過對寒富蘋果葉片發(fā)育過程中光合特性的研究,如圖是某研究小組的研究結(jié)果,請據(jù)此回答相關(guān)問題.(植物光合作用量扣除呼吸作用量等于凈光合作用量)   
(1)據(jù)圖1分析,10%遮光處理與不遮光處理植株干重
 
,說明遮光處理可增強(qiáng)植物的
 
.當(dāng)遮光超過20%以后,植物干重逐漸下降,這是因?yàn)?div id="06s4gcu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,造成光合速率降低.
(2)圖2顯示,萌芽后,葉面積在一段時(shí)間內(nèi)不斷擴(kuò)大,這是細(xì)胞
 
的結(jié)果.在葉片發(fā)育的過程中,其凈光合速率逐漸升高的原因有,一是隨著葉片的展開和擴(kuò)展,與葉片發(fā)育密切相關(guān)的
 
逐漸減弱,二是光合結(jié)構(gòu)逐漸完善,
 
逐漸增強(qiáng).
(3)光補(bǔ)償點(diǎn)是指當(dāng)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)的光照強(qiáng)度.由圖3可知,寒富蘋果葉片的光補(bǔ)償點(diǎn)和
 
因素有關(guān).隨著葉片的發(fā)育,寒富蘋果果樹對弱光的利用能力
 
.影響A、B兩點(diǎn)光合速率的內(nèi)在因素是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖(一)為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖(二)為不同光照強(qiáng)度下,測定該綠色植物對CO2的吸收速率(mL/h)并繪制成的相應(yīng)曲線.請據(jù)圖回答問題.

(1)圖(一)中物質(zhì)A是
 
.若要d過程也不發(fā)生,則對該細(xì)胞處理的方法是
 
.圖(二)A點(diǎn)的含義是
 

(2)若光照強(qiáng)度處于圖(二)的C點(diǎn)時(shí),圖(一)中不應(yīng)存在的箭頭是
 

(3)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖(二)曲線表示該植物在25℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系.若將溫度提高到30℃(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變),理論上圖中B點(diǎn)應(yīng)
 
(填“左移”、“右移”或“不動(dòng)”).
(4)當(dāng)光照強(qiáng)度從4klx突然降至0,則植物光合作用過程中五碳化合物含量的變化是
 

(5)圖(二)中,當(dāng)光照強(qiáng)度為4klx時(shí),該植物2小時(shí)內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物(葡萄糖)的質(zhì)量為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下表是人體細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液中的部分物質(zhì)含量的測定數(shù)據(jù).下列相關(guān)說法中,錯(cuò)誤的是(  )
成分(相對含量)Na+K+Cl-HCO3-蛋白質(zhì)
142.005.00103.0027.0016.00
147.004.00114.0030.001.00
10.00143.0025.0011.0047.00
A、①是血漿,其蛋白質(zhì)含量減少會(huì)導(dǎo)致組織水腫
B、②與③的成分差異與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
C、③中含有較多的蛋白質(zhì)不和K+,可判斷是細(xì)胞內(nèi)液
D、①②的pH能夠保持穩(wěn)定是因?yàn)镠CO3-含量較多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中:表示從樹突到細(xì)胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式).其中fg=gh.請回答下列問題.

(l)要檢測反射弧是否完整和正常,可在①~⑤五處中的
 
處給予適宜的電刺激,若能引起肌肉收縮,則說明該材料符合實(shí)驗(yàn)要求.
(2)若刺激d點(diǎn),能發(fā)生興奮的有
 
(填字母),分別在a、f、g、h、b處給予適宜刺激,微電流計(jì)不發(fā)生偏轉(zhuǎn)的有
 

(3)若在b處給予一個(gè)適宜的刺激,請?jiān)趫D2中標(biāo)出神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位分布情況,并用“→”表示出神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向.
 

(4)用電流刺激青蛙的迷走神經(jīng)會(huì)造成其心跳減慢.是不是迷走神經(jīng)興奮后產(chǎn)生某物質(zhì)使其心跳減慢?為研究迷走神經(jīng)對心臟肌肉收縮的控制作用,某生物興趣小組展開了相關(guān)探究.請根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,幫助完成實(shí)驗(yàn).
主要實(shí)驗(yàn)材料和用具:青蛙數(shù)只、學(xué)生電源、青蛙的生理鹽水、計(jì)數(shù)器、秒表及相關(guān)解剖
生理實(shí)驗(yàn)器材等.
實(shí)驗(yàn)提示:實(shí)驗(yàn)時(shí)青蛙心臟中的鹽水可抽出或灌注.
實(shí)驗(yàn)步驟
第一步:將生理鹽水灌注到
 
的A、B兩只青蛙的心臟中,測定并記錄兩只膏蛙的心跳.結(jié)果是兩只青蛙的心跳都正常且大致相同.
第二步:通過手術(shù),找到A蛙蓮接并支配心臟的迷走神經(jīng),電流刺激此神經(jīng),測定并記錄A蛙的心跳.結(jié)果是
 

第三步:抽出B蛙心臟的生理鹽水,將
 
,測定并記錄B蛙的心跳.結(jié)果是B蛙的心跳減慢.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:迷走神經(jīng)興奮后產(chǎn)生某物質(zhì)使青蛙心跳減慢.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案