在一起交通事故中，某人大腦受傷，不能說話但能聽懂別人的話．那么受損的部位是大腦皮層言語區(qū)的（　�。�
A、S區(qū)B、V區(qū)C、W區(qū)D、H區(qū)
考點：腦的高級功能
專題：
分析：人腦的言語區(qū)分為S區(qū)、V區(qū)、W區(qū)、H區(qū)，S區(qū)受損傷，不能說話，V區(qū)受損傷后，看不懂文字，W區(qū)，受損傷后，不能寫字，H區(qū)受損傷后聽不懂別人講話．
解答： 解：如果某人大腦受傷，不能說話但能聽懂別人的話．那么受損的部位是大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)．
故選：A．
點評：對于人類的言語區(qū)的不同區(qū)域的功能和受損傷后表現(xiàn)的癥狀的區(qū)分識記，并解釋相關(guān)生物學(xué)問題的能力是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)能夠在不損傷植物細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下，去除細(xì)胞壁的是（　　）
A、蛋白酶B、纖維素酶
C、果膠酶D、淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物柴油是以植物油和動物油脂等為原材料制成的燃料．研究表明生物柴油燃燒后SO2和顆粒物質(zhì)排放很少，特別是CO2有害氣體的排放量比化石燃料低11%～53%．使用生物柴油的優(yōu)點是（　�。�
A、造成空氣污染
B、緩解溫室效應(yīng)
C、不可再生
D、減少酸雨危害

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生物變異的說法正確的是（　�。�
A、發(fā)生在體細(xì)胞的基因突變是不可遺傳的變異
B、單純的性狀改變也屬于變異現(xiàn)象
C、四分體的染色體部分片段發(fā)生交叉互換屬于染色體變異
D、性狀分離是基因重組的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物群落生長的分層現(xiàn)象，對此現(xiàn)象解釋不正確的是（　�。�
A、生物圈中，分層現(xiàn)象僅發(fā)生在植物群落與無機(jī)環(huán)境之間
B、決定分層現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外，還有溫度和濕度等
C、種植玉米時，因植物群落存在分層現(xiàn)象，所以要合理密植
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以充分利用這一現(xiàn)象，合理搭配種植的品種

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說法正確的是（　　）
A、只要種群基因頻率不發(fā)生改變，該種群就未發(fā)生進(jìn)化
B、生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程
C、物種的形成要經(jīng)過基因突變和基因重組、自然選擇、隔離三個環(huán)節(jié)
D、生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知一段雙鏈DNA中堿基的對數(shù)和腺嘌呤的個數(shù)，能否知道這段DNA中4種堿基的比例和
(A+C)
(G+T)
的值（　�。�
A、都能
B、只能知道
(A+C)
(G+T)
的值
C、都不能
D、只能知道四種堿基的比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

建立細(xì)胞學(xué)說的兩位科學(xué)家是（　�。�
A、馬爾比基與施旺
B、施萊登與施旺
C、維薩里與虎克
D、虎克與施萊登

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某高等生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程示意圖，1、2、3、4、5、6表示生理過程，A、B、C、D表示化學(xué)物質(zhì)．請回答：

（1）圖中代表碳反應(yīng)的是
 
，代表需氧呼吸第二階段的是
 
（填寫標(biāo)號），A、C代表的物質(zhì)分別是
 
和
 
．
（2）如圖所示代謝過程中，可以發(fā)生于番茄根尖細(xì)胞內(nèi)的生理過程有
 
（填寫標(biāo)號）．
（3）在可以調(diào)節(jié)溫度的溫室里栽培番茄，以研究晝夜溫差對番茄生長的影響，實驗結(jié)果如圖2所示．曲線A是根據(jù)番茄植株在日溫為26℃、夜溫如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測定的數(shù)據(jù)繪制的．曲線B是根據(jù)番茄植株在晝夜恒溫的情況下，如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測定的數(shù)據(jù)繪制的．
①在夜間溫度為5℃時，曲線A反映出的莖的生長速率比曲線B反映出的莖的生長速率要快，你認(rèn)為其中的原因是什么？
 
．
②是否晝夜溫差越大，對番茄的生長就越有利？
 
能夠證明你的觀點的曲線是
 
（選A或B）

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