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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A、神經(jīng)纖維受刺激時,膜外電位會由負(fù)電位變成正電位,主要由鈉離子的跨膜運(yùn)輸引起
B、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時,由電信號變成化學(xué)信號再變成電信號
C、神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),主動運(yùn)輸出突觸前膜
D、興奮在反射弧中的傳遞是雙向的

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科目: 來源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)需要多種調(diào)節(jié)機(jī)制(神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié))共同發(fā)揮作用.如圖甲表示反射弧示意圖,圖乙表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過程.下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、圖甲中,神經(jīng)信息在b、c和e中傳遞的形式都相同
B、圖甲中,神經(jīng)信息在b、c和e中傳遞的速率都相同
C、接種后的機(jī)體被相同病原體再次感染時,產(chǎn)生免疫的主要途徑是圖乙中的⑥→⑧→⑨
D、圖乙中,細(xì)胞a、細(xì)胞c和細(xì)胞d的作用,都具有特異性

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科目: 來源: 題型:

如圖所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型生長,在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長.下列關(guān)于種群在某種環(huán)境中數(shù)量增長曲線的敘述,錯誤的是( 。
A、當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到E點(diǎn)后,種群數(shù)量不再變化
B、種群數(shù)量增長過程C點(diǎn)的增長速度最快
C、陰影部分表示環(huán)境中影響種群增長的阻力
D、隨著種群數(shù)量的增加,種群種內(nèi)斗爭逐漸加強(qiáng)

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下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,錯誤的是( 。
A、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)比在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)速度快
B、神經(jīng)細(xì)胞外側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相同
C、突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)能夠引起突觸后膜的興奮或抑制
D、細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)

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科目: 來源: 題型:

圖為某天鵝種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線.若不考慮遷入和遷出,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、bc段種群增長率逐漸下降,出生率小于死亡率
B、對該種群密度的取樣調(diào)查可以采用標(biāo)志重捕法
C、建立自然保護(hù)區(qū),改善其棲息環(huán)境,可使K值提高
D、比較曲線Y與曲線X表明自然狀態(tài)下種群無法超出理想狀態(tài)下的最大增長率

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請完善下列探究實驗并回答相關(guān)問題.
實驗材料:酵母菌、潔凈的試管、滴管、高壓滅菌過的5%葡萄糖溶液、顯微鏡、血球計數(shù)板等必需材料和儀器.(實驗時間為一周)
提出問題:酵母菌的種群數(shù)量是怎樣隨時間變化的?
作出假設(shè):酵母菌的種群數(shù)量是隨時間的增加而增加
實驗步驟:
①在試管中加入5%葡萄糖溶液10ml,接種少量的酵母菌,置于適宜條件下培養(yǎng)七天.
②每天取樣,用血球計數(shù)板測定酵母菌種群數(shù)量變化情況,并記錄數(shù)據(jù).
實驗結(jié)果:根據(jù)實驗結(jié)果,得出如圖數(shù)學(xué)模型.

問題探討及結(jié)果分析:
(1)實驗中對酵母菌計數(shù)采用的是
 
法,在吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)前需震蕩試管,原因是
 

(2)實驗步驟②需要重復(fù)實驗的原因是
 

(3)下列使用血球計數(shù)板的相關(guān)說法錯誤的是
 

A.先將培養(yǎng)液滴入計數(shù)室后再蓋上蓋玻片
B.待酵母菌全部沉降到計數(shù)室底部再計數(shù)
C.壓在小方格邊上的酵母菌只計相鄰兩邊及其頂角的
D.實驗結(jié)束洗血球計數(shù)板的正確方法是浸泡和沖洗
(4)該酵母菌種群的K值約是
 
.從第6天后種群的數(shù)量開始下降,其原因有:
 

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下列有關(guān)植物克隆技術(shù)的敘述中,錯誤的是( 。
A、誘導(dǎo)某些植物的愈傷組織能使其直接發(fā)育成花芽
B、植物組織培養(yǎng)中通過調(diào)節(jié)營養(yǎng)物質(zhì)的配比可以實現(xiàn)器官發(fā)生和形態(tài)建成
C、植物愈傷組織通過液體懸浮培養(yǎng)能分散成單細(xì)胞,這種單細(xì)胞能發(fā)育成胚狀體
D、通過大量培養(yǎng)特定細(xì)胞系,可以克隆出大量能產(chǎn)生重要次生代謝產(chǎn)物的細(xì)胞

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下列關(guān)于植物激素的敘述,錯誤的是(  )
A、生長素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長
B、生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究
C、頂芽合成的生長素通過自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽
D、高濃度的生長素能抑制植物生長

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科目: 來源: 題型:

在啤酒生產(chǎn)中用于代替大麥芽完成糖化過程的植物激素是( 。
A、生長素B、赤霉素
C、細(xì)胞分裂素D、脫落酸

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科目: 來源: 題型:

研究表明,低濃度的生長素促進(jìn)細(xì)胞的伸長,但生長素濃度增高到一定值時,就會促進(jìn)細(xì)胞中乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反過來又抑制了生長素對細(xì)胞伸長的促進(jìn)作用.現(xiàn)利用黃花豌豆幼苗切段為實驗材料,請設(shè)計實驗驗證乙烯對生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的抑制作用.
實驗器材:黃花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培養(yǎng)皿、燒杯、5種一定濃度梯度的生長素溶液(其中含最適濃度)、一定濃度梯度的乙烯、清水、濾紙等.
實驗步驟:
①取生長狀況相同的豌豆幼苗,
 
;
②取標(biāo)號為A、B、C、D、E的五只培養(yǎng)皿,分別加入相同的培養(yǎng)液和不同濃度的生長素溶液,將五組豌豆莖切段放入培養(yǎng)皿內(nèi),置于相同條件下培養(yǎng);
 
,對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析找出最適生長素濃度;
④再取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成五組;
⑤取標(biāo)號為a、b、c、d、e五只培養(yǎng)皿,分別加入
 
,將豌豆莖切段分組放入培養(yǎng)皿內(nèi),將各組裝置分別置于
 
環(huán)境中,并在與步驟②相同的條件下培養(yǎng);3天后,測量莖切段長度,計算每組莖切段長度的平均值.

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同步練習(xí)冊答案