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科目： 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，不正確的是（　　）
A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類有機(jī)物
B、酶催化功能的本質(zhì)是提供能量，從而提高化學(xué)反應(yīng)的活化能
C、過酸、過堿或高溫會(huì)改變酶的空間結(jié)構(gòu)
D、酶不會(huì)隨催化反應(yīng)而減少

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科目： 來源： 題型：

促甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是（　�。�
A、睪丸B、唾液腺
C、甲狀腺D、卵巢

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科目： 來源： 題型：

如圖表示不同的生物或成分，下列說法正確的是（　�。�
A、若M表示基因多樣性，a～b表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b
B、若M表示種群的個(gè)體數(shù)，a～b表示生活在同一地域同種生物不同的種群，則a、b、c、d在該地域分布包括垂直分布和水平分布
C、若M表示生物所含的能量，則森林生態(tài)系統(tǒng)的a～d四個(gè)種群中，a所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最低
D、若M表示種群密度，則a～d四種野生生物的種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的一定是b種群

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科目： 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞器的界定，目前有兩種意見．其中之一認(rèn)為，細(xì)胞器是細(xì)胞內(nèi)以膜與細(xì)胞質(zhì)隔離的相對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)．根據(jù)這種界定，下列哪種結(jié)構(gòu)不能稱為細(xì)胞器？（　�。�
A、葉綠體B、核糖體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、高爾基體

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科目： 來源： 題型：

下列過程中，不出現(xiàn)堿基互補(bǔ)配對(duì)的是（　�。�
A、DNA分子的復(fù)制
B、以RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄生成DNA
C、以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)
D、RNA通過核孔轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中

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科目： 來源： 題型：

用達(dá)爾文的觀點(diǎn)解釋長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸形成的原因是（　�。�
A、鹿經(jīng)常伸長(zhǎng)脖子夠高處的樹葉造成的
B、生活在食物充足環(huán)境中的長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)得長(zhǎng)
C、由于生存環(huán)境不同，使鹿的頸有長(zhǎng)有短
D、長(zhǎng)頸變異的個(gè)體生存機(jī)會(huì)多，并一代代積累形成的

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科目： 來源： 題型：

如圖為下丘腦與內(nèi)分泌腺之間激素調(diào)節(jié)的示意圖，請(qǐng)判斷下列描述不正確的是（　�。�
A、若下丘腦分泌的激素1是促甲狀腺激素釋放激素，則激素3反饋調(diào)節(jié)作用的靶細(xì)胞一定包括圖中的內(nèi)分泌腺2的細(xì)胞
B、靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體，所以分布在內(nèi)環(huán)境中的激素僅作用于靶細(xì)胞
C、圖中C結(jié)構(gòu)合成的直接模板存在于細(xì)胞質(zhì)中
D、題圖所示過程可以體現(xiàn)細(xì)胞膜具有“進(jìn)行細(xì)胞間信息交流”的功能

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科目： 來源： 題型：

關(guān)于糖類的敘述中，下列說法正確的是（　�。�
A、多糖在細(xì)胞中不與其他分子相結(jié)合
B、胰島素促進(jìn)糖原分解
C、糖原代謝的最終產(chǎn)物是葡萄糖
D、蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物中都有葡萄糖

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科目： 來源： 題型：

對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)起控制作用的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)B、細(xì)胞核
C、線粒體D、葉綠體

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科目： 來源： 題型：

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性時(shí)，可用碘液或斐林試劑進(jìn)行鑒定
B、提取葉綠體中色素的方法是紙層析法，原理是4種色素在層析液中溶解度不同，因而在濾紙上擴(kuò)散速度不同，其中葉綠素b在層析液中溶解度最低
C、若探究溫度對(duì)酶活性的影響，不可選擇過氧化氫溶液作為底物
D、檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化

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同步練習(xí)冊(cè)答案