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科目: 來(lái)源: 題型:

將新鮮的菠菜葉放置在清水中一段時(shí)間,其細(xì)胞會(huì)逐漸脹大,稍后不再脹大.說(shuō)明此時(shí)( 。
A、水分不能出入細(xì)胞
B、細(xì)胞已基本死亡
C、出入細(xì)胞的水分達(dá)到平衡
D、水分代謝停止

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科目: 來(lái)源: 題型:

“細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位”,下面哪一項(xiàng)敘述不符合這一觀點(diǎn)(  )
A、單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
B、多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)需各細(xì)胞之間協(xié)調(diào)配合才能完成
C、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒的生命活動(dòng)只能在寄主細(xì)胞內(nèi)完成
D、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位,但不是生物體代謝和遺傳的基本單位

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科目: 來(lái)源: 題型:

相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)C12H22O11和C56H102O8,在細(xì)胞內(nèi)被完全氧化分解成水和CO2,前者比后者( 。
A、耗氧多,釋放能量多
B、耗氧少,釋放能量多
C、耗氧多,釋放能量少
D、耗氧少,釋放能量少

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表基因).據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( 。
A、甲細(xì)胞能發(fā)生基因重組
B、乙細(xì)胞表明分裂過(guò)程中發(fā)生了基因突變或基因重組
C、丙細(xì)胞的名稱(chēng)為次級(jí)精母細(xì)胞
D、丙分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組

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科目: 來(lái)源: 題型:

關(guān)于脫氧核苷酸的相關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、化學(xué)組成包括磷酸、堿基、脫氧核糖
B、是一種生物大分子
C、是生物的主要遺傳物質(zhì)
D、每一種都含有四種特定的堿基

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科目: 來(lái)源: 題型:

在植物幼莖的向光性生長(zhǎng)中,單側(cè)光照的作用是( 。
A、促進(jìn)植物體合成生長(zhǎng)素
B、抑制背光側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)
C、促進(jìn)背光側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)
D、影響生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的分布

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科目: 來(lái)源: 題型:

制備細(xì)胞膜時(shí)除選擇哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞外,以下材料哪種也可代替(  )
A、洋蔥表皮細(xì)胞
B、口腔上皮細(xì)胞
C、大腸桿菌
D、香菇細(xì)胞

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科目: 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中,每一位科學(xué)家取得成功的關(guān)鍵都離不開(kāi)科學(xué)的研究方法.下表中有關(guān)科學(xué)家、研究成果以及所屬的研究方法對(duì)應(yīng)不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)科學(xué)家研究成果研究方法
A孟德?tīng)?/TD>分離和自由組合定律假說(shuō)-演繹法
B赫爾希和蔡斯證明了DNA是遺傳物質(zhì)放射性同位索標(biāo)記法
C沃森和克里克DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型物理模型法
D薩頓基因位于染色體上實(shí)驗(yàn)和假說(shuō)-演繹法
A、AB、BC、CD、D

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科目: 來(lái)源: 題型:

對(duì)細(xì)菌耐藥性產(chǎn)生機(jī)理的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)菌耐藥性的獲得是由于基因突變等方式獲得耐藥性基因并表達(dá)的結(jié)果
B、抗生素的使用使病原微生物產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異
C、耐藥性增強(qiáng)是由于抗生素對(duì)細(xì)菌的變異定向選擇的結(jié)果
D、耐藥性增強(qiáng)的過(guò)程中細(xì)菌耐藥性基因頻率增大

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科目: 來(lái)源: 題型:

將某種細(xì)胞膜表面的磷脂分子抽取后在空氣-水界面鋪展成單層分子,測(cè)得其表面積為S,則該細(xì)胞膜的表面積最接近( 。
A、SB、2S
C、0.5SD、0.25S

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同步練習(xí)冊(cè)答案