20. 小腸上皮細(xì)胞(染色體數(shù)為12)分裂周期如下圖（G₁、S、G₂為分裂間期，S為DNA復(fù)制期，M為分裂期）用帶放射性的胸苷 (DNA合成的原料)培養(yǎng)此細(xì)胞，處于S期的細(xì)胞都會(huì)被標(biāo)記，再換無放射性培養(yǎng)液定期檢測。若加入過量胸苷，S期的細(xì)胞立刻被抑制，而其他時(shí)期的細(xì)胞不受影響。下列相關(guān)敘述不正確的是

A．預(yù)計(jì)最快約2.2h后會(huì)檢測到被標(biāo)記的M期細(xì)胞  

B．被標(biāo)記的M期細(xì)胞開始出現(xiàn)到其所占M期細(xì)胞比例最大，用時(shí)7.9h

C．處于該細(xì)胞周期的一個(gè)細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化情況是12→24→12

D．預(yù)計(jì)加入過量胸苷約7.4h后，細(xì)胞都將停留在S期

19.為了測定呼吸商(RQ=細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO₂量／細(xì)胞呼吸消耗的O₂量)，取右側(cè)裝置3組，甲組為A處放一定質(zhì)量櫻桃、B處放一定量NaOH溶液，乙組為A處放等量櫻桃、B處放等量蒸餾水，丙組為A處放等量死櫻桃、B處放等量蒸餾水。相同時(shí)間后，觀察液滴移動(dòng)情況是: 甲組左移量為X，乙組左移量為Y，丙組右移量為Z。下列說法正確的是

A.X代表的是甲組櫻桃細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO₂量

B.甲組和乙組為相互對照.自變量是NaOH溶液

C.丙裝置的作用是校正，氧氣實(shí)際消耗量為(X+Z)

D.RQ=(X-Y+2Z)/(X+Z)

18.下列生理功能或生化反應(yīng)與ATP的消耗有關(guān)的是

①光反應(yīng)　   ②暗反應(yīng)　  ③葉肉細(xì)胞吸收CO₂　  ④小腸吸收葡萄糖和氨基酸

⑤DNA復(fù)制　 ⑥葡萄糖的氧化分解      ⑦神經(jīng)傳導(dǎo)　     

A．①②③⑥   B．②④⑤⑦         C．①④⑤⑦        D．③④⑥⑦

17.關(guān)于細(xì)胞有氧呼吸的敘述錯(cuò)誤的是

A．第一階段釋放少量的能量，并產(chǎn)生少量的［H］

B．第二、三階段是分別在不種酶的催化下進(jìn)行的

C．第二階段有水參加，并產(chǎn)生大量的［H］  

D．第二、三階段只能在線粒體中進(jìn)行

16.下列有關(guān)光合作用過程中物質(zhì)的變化的說法，正確的是

A．終止CO₂的供應(yīng)，C₃的含量先短暫下降，再稍微回升后與C₅形成新的平衡

B．增加光照，C₃的含量將持續(xù)下降，C₅的含量將持續(xù)上升

C．ATP和還原氫的含量是由光照決定的，與CO₂的變化沒有關(guān)系

D．無論增加光照或是增加CO₂的濃度，有機(jī)物的產(chǎn)量都不一定增加

15. 右圖表示大氣中氧的濃度對蘋果果實(shí)產(chǎn)生CO₂的影響，下列說法錯(cuò)誤的是

A．動(dòng)物的呼吸作用產(chǎn)生的CO₂也會(huì)呈現(xiàn)此圖像   

B．a(chǎn)點(diǎn)時(shí)只有無氧呼吸釋放CO₂

C．動(dòng)植物中氧氣被利用都是在有氧呼吸的第三階段

D．b點(diǎn)時(shí)的氧氣濃度對貯存蘋果最有利

14.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)變量的敘述，正確的是

A. 在探究溫度對酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度是因變量

B．在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，重鉻酸鉀溶液是因變量

C．在探究CO₂濃度對光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)中，光照是無關(guān)變量

D．在探究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)中，液泡體積的變化是無關(guān)變量

13.在水稻根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞中能正常完成的生理活動(dòng)有

①核DNA→核DNA　  ②合成RNA聚合酶　  ③mRNA→蛋白質(zhì)　   ④RNA→DNA　

⑤染色質(zhì)→染色體   �、蓿跦］＋O₂→H₂O　     ⑦H₂O→［H］＋O₂       

A．①③⑤⑦      B．②④⑥      C．③⑤⑥⑧         D．②③⑥

12. 下圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線。若某 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過程中，細(xì)胞內(nèi)、外該物質(zhì)濃度變化符合圖丙，則該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式分別對應(yīng)圖甲和圖乙中的 (   )

11.將3株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)基中，開始時(shí)測得它們吸水和吸K情況基本相同，隨后對3株幼苗進(jìn)行處理和檢測，其結(jié)果如下：（   ）

對本實(shí)驗(yàn)的解析，錯(cuò)誤的是

A．三組實(shí)驗(yàn)可以說明植物吸收礦質(zhì)元素和吸收水分是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程

B．甲幼苗吸水量明顯減少是由于溶液中濃度大于細(xì)胞液濃度

C．乙幼苗吸K⁺量明顯減少，說明植物吸收礦質(zhì)元素離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

D．丙幼苗吸K⁺量沒有增加是因?yàn)楦��?xì)胞膜上載體蛋白質(zhì)的數(shù)量受到限制