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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是真核細(xì)胞中四種生物膜上發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖①所是的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,催化圖①所示化學(xué)反應(yīng)的酶是ATP水解酶.
(2)圖②所示的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在植物細(xì)胞有絲分裂的末期,與該過(guò)程相關(guān)的細(xì)胞器有高爾基體、線粒體.
(3)圖③所示的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(4)圖④所示的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在類囊體薄膜(基粒),該過(guò)程同時(shí)有ATP產(chǎn)生.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是幾種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式中運(yùn)輸速率與影響因素間的關(guān)系曲線圖,請(qǐng)結(jié)合細(xì)胞膜的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞都通過(guò)細(xì)胞膜,在用呼吸抑制劑處理細(xì)胞后,脂肪酸、葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的速度會(huì)明顯減慢的是葡萄糖;大分子和顆粒狀物質(zhì),如胰島素通過(guò)細(xì)胞膜的方式是胞吐.
(2)圖②可能表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸;圖④物質(zhì)運(yùn)輸速度受到限制的原因是載體蛋白的數(shù)量.
(3)在研究具體的物質(zhì)X時(shí),發(fā)現(xiàn)與曲線②、④和⑥相符,則細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,與此有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、線粒體,影響其吸收的外界因素有溫度、氧氣濃度.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

16.請(qǐng)回答人體調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)方面的有關(guān)問(wèn)題:
(1)人體熱量的主要來(lái)源是細(xì)胞中有機(jī)物的氧化放能.若人體大量出汗導(dǎo)致失水較多,會(huì)刺激下丘腦滲透壓感受器,引起垂體釋放抗利尿激素以減少尿量.
(2)人體內(nèi)分泌腺?zèng)]有導(dǎo)管,所以體液調(diào)節(jié)的作用途徑是通過(guò)體液運(yùn)輸將各種信息送到全身各處,相對(duì)于神經(jīng)調(diào)節(jié),其作用范圍比較廣泛.胰島素是唯一降血糖的激素,其生理功能是能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、儲(chǔ)存、利用從而使血糖水平降低.模型建構(gòu)法在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中是一種重要方法.課本中“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”,模擬活動(dòng)本身就是在構(gòu)建一種動(dòng)態(tài)的物理模型.
(3)嬰幼兒經(jīng)常尿床,成年人大腦皮層發(fā)育完善很少尿床,這反應(yīng)了神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

15.一個(gè)正常的女人與一個(gè)并指(Bb)的男人結(jié)婚,他們生了一個(gè)白化病且手指正常的孩子.
(1)如果他們?cè)偕艘粋(gè)并指的孩子,那么該小孩并指性狀的基因型是Bb;生一個(gè)只患白化病孩子的可能性$\frac{1}{8}$;
(2)生一個(gè)既患白化病又患并指的男孩的可能性是$\frac{1}{16}$;
(3)后代只患一種病的可能性是$\frac{1}{2}$,后代中患病的可能性是$\frac{5}{8}$.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

14.把細(xì)胞中發(fā)生的各種生命活動(dòng)統(tǒng)稱為細(xì)胞代謝,而細(xì)胞中的各種細(xì)胞器和其他結(jié)構(gòu)都具有一定的功能,是細(xì)胞代謝的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).請(qǐng)回答,下列生命活動(dòng)主要與細(xì)胞中的那些細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān):

(1)調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)環(huán)境液泡;細(xì)胞器分解自溶溶酶體;
(2)完成下列圖解,請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)的位置上填上字母所代表的正確的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某種遺傳病受一對(duì)等位基因控制,請(qǐng)據(jù)圖判斷該病遺傳方式和有關(guān)的基因型(  )
A.伴X染色體隱性遺傳,Ⅱ1為純合子B.伴X染色體隱性遺傳,Ⅱ4為雜合子
C.常染色體隱性遺傳,Ⅱ4為純合子D.常染色體隱性遺傳,Ⅱ2為雜合子

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

12.研究者用儀器檢測(cè)擬南芥葉片在光-暗轉(zhuǎn)換條  件下CO2吸收速率(單位:μmol•m-2•s-1)的變化,每2s記錄一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并在圖中以點(diǎn)的形式呈現(xiàn).據(jù)圖分析,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.該植物呼吸作用最強(qiáng)時(shí)釋放的二氧化碳速率為2.2μmol•m-2•s-1
B.該植物在光照條件下每平方米的葉片每秒最多制造約0.1μmol的葡萄糖
C.當(dāng)CO2釋放速率為0.1μmol•m-2•s-1時(shí),葉綠體中的三碳化合物呈上升趨勢(shì)
D.為證明葉片在光下呼吸產(chǎn)生的CO2中的碳元素一部分來(lái)自葉綠體中的五碳化合物,可利用14C同位素示蹤技術(shù)進(jìn)行探究

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

11.男性患病,則母親和女兒必全患病,這種遺傳方式為( 。
A.常染色體顯性遺傳B.常染色體隱性遺傳
C.伴X染色體顯性遺傳D.伴X染色體隱性遺傳

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

10.某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖A所示).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)將該裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線,那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度、溫度;裝置刻度管中液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的18(或g)點(diǎn).
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某段光照時(shí)間內(nèi),記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
24293234
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的de或fg段獲得的.
(3)圖B中e與f相比,e點(diǎn)時(shí)刻C3的合成速率慢,與b相比,a點(diǎn)形成的原因可能是a時(shí)刻溫度較低.為測(cè)定該植物真正光合作用的速率,設(shè)置了對(duì)照組,對(duì)照組置于遮光條件下,其他條件與實(shí)驗(yàn)組相同.測(cè)得單位時(shí)間內(nèi),實(shí)驗(yàn)組讀數(shù)為M,對(duì)照組讀數(shù)為N,該植物真正光合作用的速率是M-N.
(4)圖C表示植物在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化.不考慮光照對(duì)溫度的影響,圖C植物在光強(qiáng)為d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞需要從周圍環(huán)境吸收2個(gè)單位的CO2
(5)給予不同強(qiáng)度的光照,測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如圖D所示.當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí),比較A、B植物的有機(jī)物積累速率MA、MB和有機(jī)物合成速率NA、NB的大小,結(jié)果應(yīng)分別為MA=MB、NA>NB(填>、<或=).此時(shí)A植物葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)移動(dòng)到囊狀結(jié)構(gòu)薄膜.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)呼吸作用的敘述,正確的是( 。
A.無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸
B.無(wú)氧呼吸不需要O2的參與,也無(wú)CO2的生成
C.無(wú)氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATP
D.有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水

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