科目: 來(lái)源:2015年山東省新高一開學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)于各種生物發(fā)育錯(cuò)誤的敘述是( )
A.蝗蟲的發(fā)育過(guò)程:受精卵—若蟲一蛹—成蟲
B.家蠶的發(fā)育是完全變態(tài)發(fā)育
C.卵黃是鳥胚胎發(fā)育的主要營(yíng)養(yǎng)來(lái)源
D.人體胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是子宮
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科目: 來(lái)源:2015年山東省新高一開學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水蜜桃味甜,毛桃味酸,現(xiàn)將水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上,成活后結(jié)出的成熟果實(shí)的味道是( )
A.酸味的
B.甜味的
C.果實(shí)一半酸味,一半甜味
D.酸甜適中
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科目: 來(lái)源:2015年山東省新高一開學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
鳥卵的哪一部分將來(lái)發(fā)育成雛鳥( )
A.卵白 B.細(xì)胞核
C.卵黃 D.胚盤
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科目: 來(lái)源:2015年山東省新高一開學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
美國(guó)科學(xué)家利用野生大豆與易患萎黃病的大豆品種雜交,培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種,挽救了美國(guó)的大豆產(chǎn)業(yè),這是利用了生物多樣性的( )
A.種類多樣性 B.基因多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D.物種多樣性
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科目: 來(lái)源:2015年山東省新高一開學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列靠孢子繁殖的一組植物是( )
A.銀杏、小麥
B.滿江紅、腎蕨
C.蘇鐵、葫蘆蘚
D.牡丹、菊花
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科目: 來(lái)源:2015年山東省新高一開學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
制作酸奶必需的微生物及處理方法是( )
A.酵母菌,開蓋 B.酵母菌,密封
C.乳酸菌,開蓋 D.乳酸菌,密封
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科目: 來(lái)源:2015年山東省新高一開學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)生命起源與進(jìn)化的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.原始大氣成分與現(xiàn)代大氣成分不相同
B.化石是研究生物進(jìn)化的重要證據(jù)
C.在古老的地層中,魚類化石出現(xiàn)得比兩棲類要晚
D.對(duì)不同生物種類的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較,可以推斷它們之間的親緣關(guān)系
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科目: 來(lái)源:2015年山東省新高一開學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列應(yīng)用實(shí)例與必須采用的生物技術(shù),搭配錯(cuò)誤的是( )
應(yīng)用實(shí)例 | 生物技術(shù) | |
A. | 培養(yǎng)無(wú)病毒植株 | 組織培養(yǎng) |
B. | 制作酸奶 | 發(fā)酵技術(shù) |
C. | 培育能產(chǎn)生人生長(zhǎng)激素的大腸桿菌 | 基因工程 |
D. | “試管嬰兒”的誕生 | 克隆技術(shù) |
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科目: 來(lái)源:2015年山東省新高一開學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“人類只有一個(gè)地球!”為了保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境,我們要善待地球,從身邊小事做起。下列行為符合這一要求的是( )
A.就地焚燒垃圾
B.提倡使用布袋購(gòu)物
C.常使用一次性筷子
D.提倡使用含磷洗衣粉
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科目: 來(lái)源:2015年山東省新高一開學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)小明同學(xué)設(shè)計(jì)了研究植物生命活動(dòng)的實(shí)驗(yàn),如圖所示。
(1)首先將一、二兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜,然后將兩個(gè)裝置放在光下照射幾個(gè)小時(shí),再?gòu)膬蓚(gè)裝置中各取一片葉,用 脫色后,滴加碘液,變藍(lán)的是 裝置中的葉片。此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明 是光合作用的原料。
(2)如果二裝置中的清水換成澄清石灰水,要使澄清石灰水變渾濁,二裝置必須放在 的環(huán)境中。
(3)在有光照的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,玻璃內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的 作用,這些水分是通過(guò)葉片上的 散失出來(lái)的。
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