科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中興奮的傳遞方向是A→B | |
B. | C處,細胞膜外電流的方向與興奮的傳導方向相反 | |
C. | 丙圖中物質(zhì)a的分泌與高爾基體和線粒體有關(guān) | |
D. | 丙圖的b如果不能與a結(jié)合,則會引起突觸后神經(jīng)元抑制 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 腎上腺素作用的靶器官包括心臟 | |
B. | 腎上腺素經(jīng)體液運輸作用于心臟,使心率加快,該過程包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié) | |
C. | 腎上腺素還能促進血糖升高 | |
D. | 該實例中反射弧是實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 針刺指尖引起縮手反射 | |
B. | 短期記憶的多次重復可形成長期記憶 | |
C. | 大腦皮層語言H區(qū)損傷,導致人不能聽懂別人講話 | |
D. | 成人可以有意識地控制排尿,而外傷導致意識喪失時,則可能造成尿失禁 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ體液Ⅱ細胞外液Ⅲ細胞內(nèi)液Ⅳ淋巴 | |
B. | Ⅰ免疫Ⅱ特異性免疫Ⅲ非特異性免疫Ⅳ體液免疫 | |
C. | Ⅰ核酸Ⅱ核糖核酸Ⅲ脫氧核糖核酸Ⅳ轉(zhuǎn)運RNA | |
D. | Ⅰ突觸Ⅱ突觸前膜Ⅲ突觸后膜Ⅳ突觸間隙 |
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科目: 來源:2016屆江蘇省鹽城市高三第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某科研人員利用番茄為實驗材料來驗證一種與生長素類似的生長調(diào)節(jié)劑——光合促進劑的生理作用,其實驗過程和結(jié)果如下:
實驗材料:生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株、適宜濃度的生長素溶液、適宜濃度的光合促進劑、蒸餾水、尺、天平等。
(1)實驗步驟:(請補充完善)
第一步:選取生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株,隨機均分為A、B、C、D、E、F六組。
第二步:對A、D兩組噴灑適量適宜濃度的生長素溶液:對B、E兩組噴灑對C、 F兩組噴灑 。對C、F兩組噴灑 。
第三步:將六組番茄放置于 的條件下培養(yǎng),觀察六組番茄的葉片顏色,測量并計算每組番茄的
,待成熟后計算每組座果數(shù)量,稱量并計算單果重量的平均值。
(2)實驗結(jié)果如下表。
①該實驗中,因變量有 個。設(shè)置A、D兩組相同實驗的目的是 。
②據(jù)表中葉色情況分析推斷:光合促進劑增加番茄產(chǎn)量的原因可能是促進了 (物質(zhì))的合成,提高了光能利用率,進而提高果實產(chǎn)量。據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可證明:光合促進劑具有與生長素類似的生理作用,如:促進生長、 。
③若實驗過程中使用的光合促進劑濃度為a,則當光合促進劑的濃度小于a時,番茄產(chǎn)量 (填“會”、“不會”、“不一定”)降低。
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 正常機體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導是單向的 | |
B. | 切斷c、刺激b,不能引起效應器收縮 | |
C. | 興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導速度不同 | |
D. | Ⅱ處發(fā)生的信號變化是化學信號→電信號 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 人體清除衰老細胞體現(xiàn)的是圖中②免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能 | |
B. | 圖中③神經(jīng)系統(tǒng)均直接控制內(nèi)分泌腺的活動 | |
C. | 坎農(nóng)提出人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
D. | 血糖調(diào)節(jié)的主要途徑是①④⑥⑤ |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中,樹突狀細胞能特異性識別不同的抗原 | |
B. | 圖甲中,細胞④和⑥在二次免疫中發(fā)揮重要作用 | |
C. | 圖乙中,對照組指的是不做任何處理的組別 | |
D. | 上述抗體效價實驗,應隨機挑選若干只小鼠,并均分成5組 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 本實驗證明生長素由苗尖向下傳遞 | |
B. | 插有明膠的苗發(fā)生向光彎曲證明苗尖是感光部位 | |
C. | 顯微鏡觀察表明,彎曲部位背面細胞分裂速率快、數(shù)量多 | |
D. | 要使本實驗更有說服力,還應設(shè)置不放苗尖僅放明膠或云母片的對照實驗 |
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