科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性共同構(gòu)成了生物多樣性 | |
B. | 生物多樣性的間接價值遠大于直接價值 | |
C. | 保護生物多樣性最有效的措施是就地保護 | |
D. | 自然界中生物多樣性的形成是物種之間共同進化的結(jié)果 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組 | |
B. | 基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑,是生物變異的根本來源 | |
C. | 外來物種入侵不能改變生物進化的速度和方向 | |
D. | 種群間的地理隔離可阻止基因交流,但不一定出現(xiàn)生殖隔離 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察植物細胞有絲分裂實驗中,使用鹽酸的目的是使蛋白質(zhì)和DNA分離 | |
B. | 用斐林試劑鑒定還原糖需要50~65攝氏度水浴加熱 | |
C. | R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌的實質(zhì)是染色體變異 | |
D. | 用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酒精時會由藍變綠再變黃色 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 動植物細胞具有完整的生物膜系統(tǒng),包括核糖體和線粒體的膜結(jié)構(gòu) | |
B. | 動植物細胞都以DNA或RNA為遺傳物質(zhì),以ATP為生命活動的直接能源物質(zhì) | |
C. | 植物細胞與動物細胞的最外層結(jié)構(gòu)不同,因而兩者生命系統(tǒng)的邊界也不同 | |
D. | 細胞中存在的糖類并不都是能源物質(zhì) |
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科目: 來源: 題型:解答題
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科目: 來源:2015-2016學年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分別以胡蘿卜的莖尖和韌皮部組織為材料,都能培育出完整的胡蘿卜植株,說明莖尖和韌皮部組織的細胞都具有( )
A.周期性 B.穩(wěn)定性 C.多樣性 D.全能性
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾用山柳菊為實驗材料,驗證了基因的分離及自由組合規(guī)律 | |
B. | 薩克斯利用同位素標記法證明光合作用產(chǎn)物中有淀粉 | |
C. | 富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也作出了巨大的貢獻 | |
D. | 赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復制 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 醋酸桿菌不含線粒體,所以不能進行有氧呼吸 | |
B. | 可通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式 | |
C. | 葡萄糖在有氧條件下進入線粒體被徹底氧化分解 | |
D. | 有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量大部分以熱能形式散失 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸 | B. | 葡萄糖、氨基酸、核糖核苷酸 | ||
C. | 蔗糖、多肽、堿基 | D. | 麥芽糖、多肽、核苷酸 |
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科目: 來源: 題型:解答題
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