科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一處 | B. | 二處 | C. | 三處 | D. | 四處 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂的間期一個(gè)染色體復(fù)制形成兩個(gè)姐妹染色單體 | |
B. | 姐妹染色單體分開(kāi)后就成為兩個(gè)染色體 | |
C. | 兩個(gè)姐妹染色單體的形態(tài)、大小各異 | |
D. | 姐妹染色單體在著絲粒處相連 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)的番茄幼苗對(duì)紅光和藍(lán)紫光的吸收減少 | |
B. | 適宜光照下,植物吸收CO2的總量等于固定的CO2的總量 | |
C. | 人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的能量由乳酸分解提供 | |
D. | 光照條件下,葉綠體中ADP從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)方向移動(dòng) |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在一定范圍內(nèi),增加底物濃度可降低酶促反應(yīng)速率 | |
B. | 細(xì)胞越大,物質(zhì)運(yùn)輸速率越低 | |
C. | 有氧呼吸的能量轉(zhuǎn)換效率大于無(wú)氧呼吸 | |
D. | 增加光照強(qiáng)度,植物細(xì)胞光合作用速率一定會(huì)提高 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 精子和卵子受精形成受精卵后可移入母牛子宮 | |
B. | 采集的卵母細(xì)胞應(yīng)立即與精子共同放入培養(yǎng)液才能形成受精卵 | |
C. | 成熟卵子與收集來(lái)的精子相遇形成的受精卵,需培養(yǎng)到一定階段才可移植 | |
D. | 體外受精胚胎的工廠化生產(chǎn)即胚胎發(fā)育和受精過(guò)程只需在體外進(jìn)行 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組可發(fā)生在圖①時(shí)期而不發(fā)生在圖③時(shí)期 | |
B. | 染色體變異可發(fā)生在圖④時(shí)期 | |
C. | 圖②所示分裂方式,其間期突變產(chǎn)生的新基因傳給后代的可能性要大于圖③ | |
D. | 雄性動(dòng)物體內(nèi),同時(shí)具有圖①~圖⑤所示細(xì)胞的器官是睪丸而不可能是肝臟 |
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科目: 來(lái)源: 題型:解答題
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•冀州市校級(jí)期末)兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳的兩純合親本雜交,F(xiàn)2出現(xiàn)的重組類型中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體約占( )
A. B. C.或 D.
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•淮南模擬)基因A、a和基因B、b分別位于不同對(duì)的同源染色體上,一個(gè)親本與aabb測(cè)交,子代基因型為AaBb和Aabb,分離比為1:1,則這個(gè)親本基因型為( )
A.AABb B.AaBb C.AAbb D.AaBB
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•南通一模)南瓜中白色果(W)對(duì)黃色果(w)為顯性,扁形果(D)對(duì)圓形果(d)為顯性.純合白色圓形果和黃色扁形果雜交的后代再與“某植株”雜交,其后代中白色扁形果、白色圓形果、黃色扁形果、黃色圓形果的比是3:1:3:1,遺傳遵循基因的自由組合定律.“某植株”的基因型是( )
A.Wwdd B.wwDD C.WwDd D.wwDd
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