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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

5.以下哪種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)完全水解后得到的化學(xué)物質(zhì)與HIV病毒完全水解后相同( 。
A.線粒體B.細(xì)菌細(xì)胞壁C.核糖體D.中心體

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

4.酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的.下列關(guān)于酶的敘述中,都正確的一組是( 。
①酶是一類(lèi)具有生物催化作用的蛋白質(zhì);
②酶的活性與pH、溫度、底物濃度有關(guān);
③酶在化學(xué)反應(yīng)前后種類(lèi)和數(shù)量都不會(huì)發(fā)生改變;
④酶之所以能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率是因?yàn)樘峁┝嘶瘜W(xué)反應(yīng)所需的活化能;
⑤只要條件適宜,酶在生物體內(nèi)外也可催化相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng);
⑥不是所有的活細(xì)胞都有酶.
A.③⑤B.②③⑥C.②④⑤⑥D.①③⑥

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖表述某DNA片段,有關(guān)該圖的敘述正確的是(  )
A.②③④形成胞嘧啶核糖核苷酸
B.⑥在DNA中的特定排列順序可代表遺傳信息
C.該DNA分子中有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
D.DNA解旋酶作用于①處的化學(xué)鍵

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是( 。
A.線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所
B.呼吸作用產(chǎn)生的ATP可用于C3的還原
C.人體成熟紅細(xì)胞中不能合成ATP和酶
D.細(xì)胞無(wú)氧呼吸過(guò)程中,只有第一階段產(chǎn)生ATP

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列生物屬于原核生物的一組是( 。
①酵母菌   ②草履蟲(chóng)   ③乳酸菌   ④噬菌體   ⑤念珠藻   ⑥青霉菌.
A.①③⑤B.④⑤C.②④⑥D.③⑤

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

20.如圖表示人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應(yīng),據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成.圖中表示漿細(xì)胞的是細(xì)胞Ⅵ(用圖中細(xì)胞編號(hào)回答).
(2)圖中細(xì)胞Ⅰ完成的免疫應(yīng)答過(guò)程有兩大方面,既能通過(guò)途徑③保護(hù)人體,又能產(chǎn)生淋巴因子.
(3)巨噬細(xì)胞與被感染細(xì)胞相比,附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達(dá),這是由于巨噬細(xì)胞需要A、B、D(多選).
A.表達(dá)細(xì)胞表面受體    B.產(chǎn)生更多的細(xì)胞內(nèi)水解酶
C.合成大量ATP        D.合成更多蛋白質(zhì)分泌到胞外
(4)圖中屬于非特異性免疫的是途徑A.
A.①B②C③D④
(5)圖示①~④的4個(gè)途徑中,一定會(huì)發(fā)生膜上受體與細(xì)胞外分子相互識(shí)別過(guò)程的有①、②、③.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

19.為探究鉛中毒對(duì)大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響,將大鼠分為四組,其中一組飲水,其余三組飲醋酸鉛溶液,60 天后進(jìn)行檢測(cè).檢測(cè)a:用如圖水迷宮(池水黑色,大鼠無(wú)法看到平臺(tái))進(jìn)行實(shí)驗(yàn),大鼠從入水點(diǎn)入水,訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺(tái),重復(fù)訓(xùn)練4 天后撤去平臺(tái),測(cè)定大鼠從入水點(diǎn)到原平臺(tái)水域的時(shí)間;檢測(cè)b:測(cè)定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶(AchE)活性.AchE 活性檢測(cè)原理:AchE 可將乙酰膽堿(Ach)水解為膽堿和乙酸,膽堿與顯色劑顯色,根據(jù)顏色深淺計(jì)算酶活性.請(qǐng)回答:
組別醋酸鉛溶液濃度
/g•L-1
腦組織鉛含量
/g•gprot-1
AchE 活性
/U•mgprot-1
到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間/s
00.181.5622.7
0.050.291.3723.1
10.571.0826.9
21.050.7636.4
(1)表中用于評(píng)價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間,通過(guò)該指標(biāo)可知④組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱.
(2)Ach是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入突觸間隙,與突觸后膜上的
(特異性)受體結(jié)合,引發(fā)突觸后膜電位變化.Ach 發(fā)揮效應(yīng)后在乙酰膽堿酯酶的催化下水解,本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)的膽堿生成量,進(jìn)而計(jì)算該酶的活性.
(3)表中結(jié)果表明:腦組織鉛含量越高,Ach 水解速度越慢.
(4)水迷宮實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,使短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶的措施是重復(fù)訓(xùn)練,以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

18.用某種降血糖物質(zhì)X做以下實(shí)驗(yàn)(注:用生理鹽水配制X溶液).回答下列問(wèn)題:
若要驗(yàn)證一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常的范圍,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
用患糖尿病小鼠作為實(shí)驗(yàn)組,用患糖尿病小鼠作為對(duì)照組1,用正常小鼠作為對(duì)照組2;實(shí)驗(yàn)組注射一定量的X溶液,對(duì)照組1、2注射等量生理鹽水,一定時(shí)間后若實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組2的血糖濃度均在正常范圍內(nèi),而對(duì)照組1的血糖濃度高于正常范圍,則表明一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常范圍.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

17.如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題.
(1)圖甲中的N是感受器,其神經(jīng)末梢接受刺激后,接受刺激部位的膜外電位變化為由正電位變?yōu)樨?fù)電位.
(2)圖乙中的②表示突觸小泡,它的形成與高爾基體有關(guān).
(3)在乙圖方框中用箭頭畫(huà)出興奮傳導(dǎo)的方向,簡(jiǎn)述理由.遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜. 
(4)假如丙圖中的Y來(lái)自甲圖中的A,丙圖中的X來(lái)自大腦皮層,當(dāng)感受器受到一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)具有使突觸后膜興奮的作用;但如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用,導(dǎo)致效應(yīng)器不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng),這又說(shuō)明低級(jí)神經(jīng)中樞要接受高級(jí)神經(jīng)中樞的控制.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)生物進(jìn)化與物種形成的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.地理隔離使不同物種生物種群間不能進(jìn)行基因交流
B.突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料
C.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)就是基因頻率的定向改變
D.自然選擇可以定向改變種群的基因頻率

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同步練習(xí)冊(cè)答案