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科目: 來(lái)源:2017屆海南省、文昌中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列觀點(diǎn)不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是

A. 新物種的形成意味著生物能夠以新的方式利用環(huán)境條件

B. 獅和虎可以交配并繁殖后代,因此它們之間不存在生殖隔離

C. 種群中個(gè)體的死亡可能會(huì)導(dǎo)致種群基因庫(kù)發(fā)生改變

D. 共同進(jìn)化是指不同物種之間以及生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化、發(fā)展

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科目: 來(lái)源:2017屆海南省、文昌中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

已知某植物品系種子的子葉顏色由A、a和B、b兩對(duì)等位基因控制,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,F(xiàn)有一綠色子葉種植的植物X,與一純合的黃色子葉種子植物雜交,F(xiàn)1都為黃色,再讓F1自花授粉F2,F(xiàn)2性狀分離比例為27黃:21綠,則植物X的基因型為

A. AAbb B. aaBB C. aabb D. aaBb

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科目: 來(lái)源:2017屆海南省、文昌中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有些動(dòng)物在不同季節(jié)中數(shù)量差異很大:春季殘存的少量個(gè)體繁殖,夏季數(shù)量增加,到了冬季,由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡,如此周期性的變化形成一個(gè)如瓶頸樣的模式,(·為抗藥性個(gè)體)。據(jù)圖分析正確的是

A. 突變和基因重組決定了該種群是生物進(jìn)化的方向

B. 在圖中所示的三年間,種群的基因頻率發(fā)生了改變

C. 第二年時(shí)若使用農(nóng)藥,抗藥基因頻率增加是由于農(nóng)藥時(shí)更多個(gè)體發(fā)生變異

D. 害蟲(chóng)的敏感性基因頻率逐年升高,說(shuō)明該種群肯定退化了

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科目: 來(lái)源:2017屆海南省、文昌中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為原核細(xì)胞某個(gè)基因轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程的示意圖。據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是

A. 圖中有5個(gè)mRNA模版DNA形成的雜交雙鏈

B. 該基因被轉(zhuǎn)錄多次,保證了一個(gè)基因轉(zhuǎn)錄出多種mRNA

C. 真核細(xì)胞難以出現(xiàn)如圖所示的表達(dá)狀況

D. 多個(gè)核糖體串聯(lián)在一起,完成若干條多肽鏈的合成,增加了翻譯效率

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科目: 來(lái)源:2017屆海南省、文昌中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖示某遺傳系譜兩種致病基因獨(dú)立遺傳。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 若2號(hào)不攜帶甲致病基因,則甲病基因不在染色體上

B. 若2號(hào)攜帶甲病基因,僅考慮控制甲病的基因,則4號(hào)與1號(hào)基因型相同的概率是2/3

C. 若1、2號(hào)均不攜帶乙病基因,則5號(hào)致病基因可能來(lái)源于基因突變

D. 若2號(hào)不攜帶甲病基因,則3號(hào)和一個(gè)患甲、乙兩種病的人生一個(gè)正常女兒的概率為1/6

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科目: 來(lái)源:2017屆海南省、文昌中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物激素種類(lèi)多樣,調(diào)控機(jī)制復(fù)雜,同時(shí),植物激素和人工合成的類(lèi)似化學(xué)物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中也應(yīng)用的非常廣泛。下列有關(guān)植物激素和人工合成的類(lèi)似化學(xué)物質(zhì)的敘述錯(cuò)誤的是

A. 幼根分生區(qū)細(xì)胞分裂素含量較高,而乙烯含量較少

B. 植物生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的效應(yīng)與其濃度及作用部位有關(guān)

C. 播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子,以促進(jìn)種子的萌發(fā)

D. 油菜開(kāi)花期如遇陰雨天,錯(cuò)過(guò)了最佳傳粉時(shí)期,可以通過(guò)噴灑適宜濃度的2,4—D提高產(chǎn)量

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科目: 來(lái)源:2017屆海南省、文昌中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列過(guò)程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是

A. 抗體和抗原的結(jié)合 B. 丙酮酸的進(jìn)一步氧化分解

C. 食物中淀粉的消化分解 D. 生長(zhǎng)激素的合成

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科目: 來(lái)源:2017屆海南省、文昌中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

研究人員將若干生長(zhǎng)狀況相同的某植物茶,分別用一定濃度梯度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液和清水處理,然后再生育條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,插條生根數(shù)目如圖所示,圖中乙代表用清水處理的插條生根數(shù)目。下列有關(guān)敘述正確的是

A. a—c濃度的該溶液其促進(jìn)作用隨濃度增大而增加

B. c濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液抑制該植物插條生根

C. 該實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有設(shè)置空白對(duì)照

D. 據(jù)圖分析可以說(shuō)明該生長(zhǎng)素類(lèi)似物的生理作用具有兩重性

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科目: 來(lái)源:2017屆海南省、文昌中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列是與人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)的敘述,其中錯(cuò)誤的是

A. 主要是受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié),同時(shí)也素激素調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)

B. 組織液是組織細(xì)胞進(jìn)行代謝的主要場(chǎng)所

C. 激素在體液的運(yùn)輸向到達(dá)靶細(xì)胞發(fā)揮調(diào)節(jié)作用

D. 內(nèi)環(huán)境成分影響細(xì)胞代謝,細(xì)胞代謝產(chǎn)物也反過(guò)來(lái)影響內(nèi)環(huán)境成分

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科目: 來(lái)源:2017屆海南省、文昌中學(xué)高三下學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)為反射弧,包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)

B. 突觸小體可以與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突相接觸,而形成突觸

C. 神經(jīng)遞質(zhì)穿過(guò)突觸前膜傳遞興奮需要載體的協(xié)助

D. 興奮時(shí)神經(jīng)纖維膜外局部電流方向與興奮傳導(dǎo)是相反的

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同步練習(xí)冊(cè)答案