下列有關(guān)鈣在實(shí)驗(yàn)中作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

如圖顯示了人體內(nèi)部分物質(zhì)的代謝途徑，字母代表物質(zhì)，數(shù)字代表反應(yīng)過(guò)程．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）

下列關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（　�。�

如圖裝置的玻璃槽中是蒸餾水，半透膜允許單糖透過(guò)，二糖不能通過(guò)．倒置的長(zhǎng)頸漏斗中先加入蔗糖與麥芽糖的溶液至管內(nèi)外液面保持相平，一段時(shí)間后再加入蔗糖酶．始終觀察不到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（　�。�

將一洋蔥鱗片葉放在某一濃度的蔗糖溶液中，制成裝片，在顯微镋下觀察到一個(gè)細(xì)胞的三種狀態(tài)，如圖所示．你認(rèn)為這三種狀態(tài)下細(xì)胞液的濃度大小關(guān)系是（　�。�

某生物小組進(jìn)行擴(kuò)散作用試驗(yàn)，裝置如圖，甲、乙兩管的口徑相同，半透膜只允許葡萄糖分子通過(guò)，淀粉分子無(wú)法通過(guò)，開(kāi)始兩管液面高度相同，當(dāng)達(dá)到擴(kuò)散平衡時(shí)請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
（1）甲管中水位高度乙管，主要原因是
（2）甲、乙兩管中的葡萄糖濃度如何？有些同學(xué)認(rèn)為相同，有些同學(xué)認(rèn)為不同，為了這個(gè)問(wèn)題，有同學(xué)提出再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，假設(shè)你是其中一員，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)．器材：各種規(guī)格（孔徑大小不同）的半透膜，中間有各種規(guī)格的半透膜的U型管，漏斗，試管，燒杯，量筒等
實(shí)驗(yàn)步驟：
①同時(shí)將甲、乙兩管中的溶液倒入兩只燒杯中并編號(hào)
②；
③；
④；
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：．

下列關(guān)于酶的說(shuō)法中，正確的是（　　）

兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)題分析作答：
（1）甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO₂．現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置如圖（a～d）所示：

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．
有氧條件下的裝置序號(hào)：；無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)：．
②裝置中c瓶的作用是：．
（2）乙興趣小組利用圖e所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類(lèi)型．
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為f）如何設(shè)計(jì)？
．
②若酵母菌消耗的O₂為3mol/L，而釋放的CO₂為9mol/L，則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的倍．

如圖為某二倍體植物精子的形成過(guò)程，其中①-④表示細(xì)胞分裂，X、Y、Z表示相關(guān)細(xì)胞．有關(guān)敘述正確的是（　�。�

下列關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　�。�