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下列關于生物進化問題的敘述中,正確的是( 。
①生殖隔離是地理隔離的必然結果;
②不同物種之間必然存在生殖隔離;
③自然選擇導致了生物的定向變異與進化;
④生物進化的過程是生物與生物、生物與無機環(huán)境共同進化的過程;
⑤現(xiàn)代生物進化理論認為個體是生物進化的單位.
A、①②③B、②④
C、①④⑤D、③④⑤

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藍藻、綠藻和硅藻是湖泊中常見的藻類.某課題組研究了不同pH對3種藻類的生長及光合作用的影響,實驗結果見圖甲、乙.請回答下列問題:

(1)據圖分析,3種藻類中pH適應范圍最廣的是
 
;在pH為8.0時,3種藻類中利用CO2能力最強的是
 

(2)在實驗中需每天
 
對藻細胞進行取樣計數(shù),請回答以下問題:
①取出的樣液需立即加入固定液,其目的是
 

②在計數(shù)前通常需要將樣液稀釋,這是因為
 

③將樣液稀釋100倍,采用血球計數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計數(shù),觀察到的計數(shù)室細胞分布如圖丙,則培養(yǎng)液中藻類細胞的密度是
 
個/mL.

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對含有一定量酵母菌的培養(yǎng)液抽樣鏡檢,視野下如圖甲所示(圖中小點代表酵母菌),隨后將該培養(yǎng)液放在適宜溫度下恒溫培養(yǎng)5小時后,稀釋100倍,再抽樣鏡檢,視野下如圖乙所示.以下相關敘述正確的是(  )
A、培養(yǎng)5小時后,酵母菌種群密度增加400倍左右
B、取樣前需要靜置一段時間,使得計數(shù)更準確
C、用血細胞計數(shù)板時,先蓋蓋玻片,后滴培養(yǎng)液
D、用血細胞計數(shù)板計數(shù)時只統(tǒng)計方格內的酵母菌

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如表為減少實驗誤差而采取的措施,錯誤的是( 。
選項實驗內容減少實驗誤差采取的措施
A對培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進行計數(shù)多次計數(shù)取平均值
B探究生長素促進插條生根的最適濃度預實驗后再正式實驗確定最適濃度
C調查人群中紅綠色盲發(fā)生率調查足夠大的群體,隨機取樣并統(tǒng)計
D觀察洋蔥根尖染色體數(shù)目用鹽酸為龍膽紫染色提供酸性環(huán)境
A、AB、BC、CD、D

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將100mL酵母菌液放在適宜溫度下培養(yǎng),并在不同時間內等量均勻取樣4次,分別測定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH,結果如表.下列相關說法不正確的是(  )
樣品數(shù)量/(個?mm-3pH
11 2104.8
28205.4
31 2103.7
41 0005.0
A、吸取培養(yǎng)液前應將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩
B、可用血球計數(shù)板對酵母菌計數(shù)
C、制片時應先滴加樣液,再將蓋玻片放在計數(shù)室上
D、表中樣品取樣的先后順序為2、4、1、3

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【生物:現(xiàn)代生物學技術專題】
一青年農民利用自己學習的生態(tài)學知識,在自家庭院里建了一個小型生態(tài)農業(yè),年創(chuàng)收數(shù)十萬元.圖1是該家庭生態(tài)工程的模式圖,請據圖分析回答問題.
(1)從圖中可知,人類生活中所需的能源來自于太陽能、沼氣等.利用這些能源與利用煤炭相比,突出的優(yōu)點是
 

(2)該案例是一個典型的生態(tài)工程的案例,而生態(tài)工程是實現(xiàn)
 
最重要的手段之一.在這一案例中主要運用了那些生態(tài)工程的基本原理?
 

(3))據生態(tài)工程中的物種多樣性這一原理,有人認為生態(tài)農業(yè)建設中,應使食物鏈和營養(yǎng)級越長越多越好,你是否支持這一觀點?
 

(4)該青年為了更好地創(chuàng)收,引進了杜泊羊,并與當?shù)乜蒲泄ぷ髡邊f(xié)作,通過胚胎工程快速繁殖了杜泊羊,流程如圖2所示,據圖回答相關問題:
①他們?yōu)榱双@得更多的卵母細胞,需用
 
對雌性杜泊羊進行處理,從
 
中采集的卵母細胞可直接與獲能的精子進行體外受精.
 
為胚胎在當?shù)仄胀ňd羊體內存活提供了可能的生理學基礎.
③為了進一步擴大繁殖規(guī)模,可通過
 
技術獲得同卵多胎.

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下列有關實驗的敘述錯誤的是( 。
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋清中的蛋白質時,輕輕振蕩后,溶液變成紫色
B、在提取葉綠體色素實驗中,可以使用無水乙醇提取色素
C、觀察酵母菌種群數(shù)量變化時,被亞甲基藍溶液染成藍色的是活酵母菌
D、觀察植物細胞的有絲分裂時,可使用龍膽紫溶液使染色體著色

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小陸同學進行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗,結果如圖.他所用的培養(yǎng)液體系的K值(環(huán)境容納量)約為(  )
A、1000個
B、2100個
C、10500個
D、22000個

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如圖是某種高等植物的病原體的遺傳過程實驗,實驗表明這種病原體( 。
A、寄生于細胞內,通過RNA遺傳
B、可單獨生存,通過蛋白質遺傳
C、寄生于細胞內,通過蛋白質遺傳
D、可單獨生存,通過RNA遺傳

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下列兩條曲線分別表示人的個體發(fā)育過程和蛙的個體發(fā)育過程中的一些特征,對于此圖的描述,正確的是( 。
A、人的個體發(fā)育過程中有機物總量如圖中曲線a
B、蛙的個體發(fā)育過程中有機物總量如圖中曲線a
C、人的個體發(fā)育過程中有機物種類如圖中曲線b
D、蛙的個體發(fā)育過程中有機物種類如圖中曲線b

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