成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”所隱含的食物鏈中，至少具有的營養(yǎng)級數(shù)目和螳螂在此食物鏈中所處的營養(yǎng)級分別是（　�。�

我國南方山區(qū)某河流上游河畔有一農(nóng)場，進(jìn)入農(nóng)場就看到面積不大的耕地，碧波蕩漾的魚塘，成片的毛竹林和果林，成群的牛羊和家禽，一片生機勃勃的景象，據(jù)此完成下題：
（1）該農(nóng)場有毛竹林、果林、草場、農(nóng)田、魚塘等多種生態(tài)系統(tǒng)，每種生態(tài)系統(tǒng)有（填“一個”或“多個”）基因庫．
（2）毛竹林中竹子長勢整齊，該群落中有（填“有”或“無”）垂直結(jié)構(gòu)．
（3）用標(biāo)志重捕法調(diào)查農(nóng)田中田鼠的種群密度時，標(biāo)志完成后，若該地區(qū)突然出現(xiàn)了更多的蛇和貓頭鷹．經(jīng)過一段時間．重捕后計算得到估算值，重捕時農(nóng)田中田鼠的種群密度和實際值與該估計值相比會（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（4）果林由原來的荒山開墾而成，體現(xiàn)出人類活動往往使群落演替按照進(jìn)行．
（5）池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，不屬于捕食食物鏈的生物成分是．
如圖為該池塘生態(tài)系統(tǒng)中，流經(jīng)鳙魚的部分能量流動圖解，請用箭頭和文字補充屬于鳙魚能量的其他去向．

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遺傳規(guī)律
果蠅的變異類型較豐富，已發(fā)現(xiàn)其眼色（A、a）、體色（E、e）、肢形（T、t）、后胸形態(tài)（F、f）的四類性狀由X、二號、三號染色體上的等位基因所控制．
為了解控制這些性狀基因的關(guān)系，研究人員做如下實驗與結(jié)果記錄：

組別	親本	子一代表型與比例
一組	白眼♀×紅眼♂	紅眼♀♂白眼 1：1
二組	紅眼灰體色♀×白眼灰體色♂	紅眼灰體色♀紅眼黑體色♀紅眼灰體色♂紅眼黑體色♂ 3：1：3：1
三組	異常胸♀×正常胸♂	正常胸♀正常胸♂ 1：1
四組	正常胸長肢♀×異常胸短肢♂	正常胸長肢♀正常胸長肢♂異常胸長肢♀異常胸長肢♂ 1：1：1：1
五組	灰體色長肢♀×黑體色短肢♂	灰體色長肢♀灰體色長肢♂黑體色長肢♀黑體色長肢♂ 4：4：1：1 灰體色短肢♀灰體色短肢♂黑體色短肢♀黑體色短肢♂ 1：1：4：4

綜合四組實驗，回答：
（1）寫出第一組雙親的基因型：
（2）寫出第二組母本的基因型：
（3）若體色基因位于三號染色體上，則后胸形態(tài)的基因位于號染色體上．
（4）寫出第五組親本的基因型：；第五組子一代灰體色長肢的雌果蠅與黑體色長肢雄果蠅交配，所生后代果蠅中，灰體色果蠅出現(xiàn)的幾率是；黑體色長肢純合體果蠅出現(xiàn)的幾率是．

赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，證明了DNA是遺傳物質(zhì)．下列關(guān)于此實驗的描述，正確的是
（　�。�

有絲分裂與減數(shù)分裂都有可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中不能發(fā)生在有絲分裂過程的變異是（　�。�

圖為用農(nóng)作物①和②兩個品種分別培養(yǎng)出④⑤⑥⑦四個品種的過程，請據(jù)圖回答問題：

（1）用①和②通過Ⅰ和Ⅱ過程培育出⑤的過程所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是．
（2）通過Ⅰ、Ⅲ和Ⅴ培育出⑤的育種方法是育種，其優(yōu)點是．
（3）由③培育出的⑥是倍體，它具備的特點．

如圖為翻譯過程中搬運原料的工具tRNA，其反密碼子的讀取方向為“3’端一5’端”，其他數(shù)字表示核苷酸的位置．下表為四種氨基酸對應(yīng)的全部密碼子的表格．相關(guān)敘述正確的是（　�。�

密碼子	UGG	GGU、GGA GGG、GGC	ACU、ACA ACG、ACC	CCU、CCA CCG、CCC
氨基酸	色氨酸	甘氨酸	蘇氨酸	脯氨酸

一對夫妻所生的子女，個體之間的性狀有一定的差異，造成這些差異的主要原因是（　�。�

某同學(xué)為探究生長素類似物2，4-D對月季枝條生根的影響，首先按照圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2，4-D溶液，然后選擇插條，分組、編號，適宜條件培養(yǎng)，得到實驗結(jié)果如圖二所示．圖三是迎春幼苗橫放后根和莖的生長情況，請回答下列問題：

（1）由圖一分析可知，對5號燒杯中的2，4-D溶液的操作還應(yīng)，該操作體現(xiàn)了原則；
（2）從圖二可確定促進(jìn)迎春枝條生根的最適生長素類似物濃度在mol/L之間，圖中對根的生長起抑制作用的生長素類似物濃度是mol/L．
（3）圖二、圖三的實驗結(jié)果能體現(xiàn)生長素作用具有兩重性特點的是圖，a、b、c、d四處中，生長素類似物可能對植物生長起抑制作用的是處．
（4）為驗證重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部分，某同學(xué)的實驗設(shè)計思路是：將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成A、B兩組；A組不做任何處理作對照，B組切去尖端；兩組胚芽鞘在適宜條件下水平放置一段時間后觀察彎曲情況．
請你對該同學(xué)的實驗思路做出評價，如果可行，敘述實驗結(jié)果，如果不可行，請選擇胚芽鞘、云母片、瓊脂塊等材料，敘述或圖解表示改進(jìn)方法．．

關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�