14.如圖,已知拋物線C:y2=2px(p>0),焦點(diǎn)為F,過(guò)點(diǎn)G(p,0)作直線l交拋物線C于A,M兩點(diǎn),設(shè)A(x1,y1),M(x2,y2).
(Ⅰ)若y1•y2=-8,求拋物線C的方程;
(Ⅱ)若直線AF與x軸不垂直,直線AF交拋物線C于另一點(diǎn)B,直線BG交拋物線C于另一點(diǎn)N.求證:直線AB與直線MN斜率之比為定值.

分析 (Ⅰ)設(shè)直線AM的方程為x=my+p,代入y2=2px,利用y1•y2=-8,即可求拋物線C的方程;
(Ⅱ)求出y3•y4=-2p2,y1•y3=-p2,即可求出直線AB與直線MN斜率之比.

解答 (Ⅰ)解:設(shè)直線AM的方程為x=my+p,代入y2=2px得y2-2mpy-2p2=0,
∴y1•y2=-2p2=-8,
∴p=2,
∴拋物線C:y2=4x;
(Ⅱ)證明設(shè)B(x3,y3),N(x4,y4),
設(shè)直線NB:x=my+p,代入拋物線方程,可得,y2-2pmy-2p2=0,
則y3•y4=-2p2,同理可知y1•y2=-2p2,
y1•y3=-p2,
∴直線AB與直線MN斜率之比為$\frac{\frac{2p}{{y}_{1}+{y}_{3}}}{\frac{2p}{{y}_{2}+{y}_{4}}}$=$\frac{{y}_{2}+{y}_{4}}{{y}_{1}+{y}_{3}}$=$\frac{\frac{-2{p}^{2}}{{y}_{1}{y}_{3}}({y}_{1}+{y}_{3})}{{y}_{1}+{y}_{3}}$=2.

點(diǎn)評(píng) 本題考查拋物線的方程與性質(zhì),考查學(xué)生的計(jì)算能力,比較基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(1)若曲線y=f(x)與曲線y=g(x)在它們的交點(diǎn)p(2,c)處有相同的切線(p為切點(diǎn)),求實(shí)數(shù)a,b的值.
(2)令h(x)=f(x)+g(x),若函數(shù)h(x)的單調(diào)減區(qū)間為[-$\frac{a}{2}$,-$\frac{\sqrt}{3}$];
①求函數(shù)h(x)在區(qū)間(-∞,-1]上的最大值M(a).
②若|h(x)|≤3在x∈[-2,0]上恒成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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19.設(shè)曲線y=x2+1在點(diǎn)(x,f(x))處的切線的斜率為g(x),則函數(shù)y=g(x)cosx的部分圖象可以為( 。
A.B.C.D.

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6.在當(dāng)今社會(huì),隨科技的進(jìn)步,網(wǎng)校教學(xué)越來(lái)越受到廣大學(xué)生的喜愛(ài),它已經(jīng)成為學(xué)生們課外學(xué)習(xí)的一種趨勢(shì),假設(shè)某網(wǎng)校的套題每日的銷售量y(單位:千套)與銷售價(jià)格x(單位:元/套)滿足的關(guān)系式y(tǒng)=$\frac{a}{x-2}$+4(x-6)2,其中2<x<6,a為常數(shù).已知銷售價(jià)格為4元/套時(shí),每日可售出套題21千套.
(Ⅰ)求a的值;
(Ⅱ)假設(shè)網(wǎng)校的員工工資、辦公等所有開(kāi)銷折合為每套題2元(只考慮銷售出的套數(shù)),試確定銷售價(jià)格x的值,使網(wǎng)校每日銷售套題所獲得的利潤(rùn)最大.(保留1位小數(shù))

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3.下列程序框表示一個(gè)算法輸入和輸出信息的是( 。
A.B.C.D.

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4.在空間直角坐標(biāo)系O-xyz,點(diǎn)P(1,2,3)關(guān)于xOy平面的對(duì)稱點(diǎn)是( 。
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