1.分別求出正十五邊形任三個(gè)頂點(diǎn)所構(gòu)成的銳角三角形及鈍角三角形的個(gè)數(shù).

分析 求出正十五邊形任三個(gè)頂點(diǎn)所構(gòu)成的三角形,有${C}_{15}^{3}$=455個(gè),直角三角形的個(gè)數(shù)為0.考慮從正十五邊形的某個(gè)頂點(diǎn)A出發(fā)且∠A為鈍角的三角形的個(gè)數(shù)共有1+2+…+7=21個(gè),故共有15×21=315個(gè)鈍角的三角形;即可求出銳角三角形的個(gè)數(shù).

解答 解:正十五邊形任三個(gè)頂點(diǎn)所構(gòu)成的三角形,有${C}_{15}^{3}$=455個(gè).
由題意,15個(gè)頂點(diǎn)中的任意兩個(gè)頂點(diǎn)的連線(xiàn)都不可能是直徑,故直角三角形的個(gè)數(shù)為0.
考慮從正十五邊形的某個(gè)頂點(diǎn)A出發(fā)且∠A為鈍角的三角形的個(gè)數(shù),設(shè)AB為它的外接圓的直徑,顯然B不是正十五邊形的頂點(diǎn),記從A開(kāi)始按逆時(shí)針?lè)较虻捻旤c(diǎn)依次記為A1,A2,…,按順時(shí)針?lè)较虻捻旤c(diǎn)依次為A-1,A-2,…,要使得△AiAA-j是∠A為鈍角的三角形,則i+j≤7,其中i,j≥1,共有1+2+…+7=21個(gè),故共有15×21=315個(gè)鈍角的三角形;
銳角三角形的個(gè)數(shù)為455-315=140個(gè).

點(diǎn)評(píng) 本題考查組合知識(shí)的運(yùn)用,考查學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,確定鈍角的三角形的個(gè)數(shù)是關(guān)鍵.

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11.某流程圖如圖所示,則該程序運(yùn)行后輸出的k=5.

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12.已知sinαtanα=$\frac{3}{2}$,且0<α<π.
(1)求α的值;
(2)求函數(shù)f(x)=4cosxcos(x-α)在[0,$\frac{π}{4}$]上的值域.

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9.等差數(shù)列{an}中,a2、a8是函數(shù)f(x)=3x2-2x-1的零點(diǎn),則log3a5的值為(  )
A.-4B.-2C.-1D.1

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16.執(zhí)行下列程序后,x的值是( 。
i=1
x=5
WHILE i<20
x=x+$\frac{i}{5}$
i=i+2
WEND
PRINT x
END.
A.25B.24C.23D.22

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6.一次研究性學(xué)習(xí)有“整理數(shù)據(jù)”、“撰寫(xiě)報(bào)告”兩項(xiàng)任務(wù),兩項(xiàng)任務(wù)無(wú)先后順序,每項(xiàng)任務(wù)的完成相互獨(dú)立,互不影響.某班研究性學(xué)習(xí)有甲、乙兩個(gè)小組.根據(jù)以往資料統(tǒng)計(jì),甲小組完成研究性學(xué)習(xí)兩項(xiàng)任務(wù)的概率都為$\frac{1}{2}$,乙小組完成研究性學(xué)習(xí)兩項(xiàng)任務(wù)的概率都為q.若在一次研究性學(xué)習(xí)中,兩個(gè)小組完成任務(wù)項(xiàng)數(shù)相等,而且兩個(gè)小組完成任務(wù)數(shù)都不少于一項(xiàng),則稱(chēng)該班為“和諧研究班”.
(Ⅰ)若q=$\frac{2}{3}$,求在一次研究性學(xué)習(xí)中,已知甲小組完成兩項(xiàng)任務(wù)的條件下,該班榮獲“和諧研究班”的概率;
(Ⅱ)設(shè)在完成4次研究性學(xué)習(xí)中該班獲得“和諧研究班”的次數(shù)為ξ,若ξ的數(shù)學(xué)期望Eξ≥1,求q的取值范圍.

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13.角θ的終邊過(guò)點(diǎn)(a-2,a+2),且cosθ≤0,sinθ>0,則a的取值范圍為( 。
A.(-2,2)B.[-2,2)C.(-2,2]D.[-2,2]

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10.從集合S={1,2,3,4,5,6}中取3個(gè)元素按從小到大排列,這樣的排列共有( 。
A.P${\;}_{6}^{3}$個(gè)B.C${\;}_{6}^{3}$個(gè)C.$\frac{1}{2}$P${\;}_{6}^{3}$個(gè)D.$\frac{1}{2}$C${\;}_{6}^{3}$個(gè)

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11.從長(zhǎng)度為2,3,4,5的四條線(xiàn)段中隨機(jī)地選取三條線(xiàn)段,則所選取的三條線(xiàn)段恰能構(gòu)成三角形的概率是$\frac{3}{4}$.

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