A. | 最小值0,最大值9 | B. | 最小值2,最大值9 | ||
C. | 最小值3,最大值10 | D. | 最小值2,最大值10 |
分析 作出不等式組對應(yīng)的平面區(qū)域,討論x-2y-2和x-y的符號,取得極大值,利用數(shù)形結(jié)合進(jìn)行求解即可.
解答 解:作出不等式組對應(yīng)的平面區(qū)域如圖,
作出x-2y-2=0對應(yīng)的直線,則由圖象知平面區(qū)域都在直線x-2y-2=0的左上方,
即x-2y-2<0,
則z=|x-y|+|x-2y-2|=|x-y|-(x-2y-2),
當(dāng)x-y≥0,對應(yīng)的區(qū)域在直線x-y=0的下方,即平面區(qū)域ABED,
此時z=|x-y|+|x-2y-2|=|x-y|-(x-2y-2)=x-y-x+2y+2=y+2,
即y=z-2,平移直線y=z-2,得當(dāng)直線經(jīng)過A(1,0)時,y最小,此時z最小,
即z=2,
當(dāng)經(jīng)過E時,y最大,此時z最大,
由$\left\{\begin{array}{l}{x-y=0}\\{2x+y-5=0}\end{array}\right.$得$\left\{\begin{array}{l}{x=\frac{5}{3}}\\{y=\frac{5}{3}}\end{array}\right.$,即E($\frac{5}{3}$,$\frac{5}{3}$),此時z=$\frac{5}{3}$+2=$\frac{11}{3}$,即此時2≤z≤$\frac{11}{3}$,
當(dāng)x-y<0,對應(yīng)的區(qū)域在直線x-y=0的上方,即平面區(qū)域CDE,
此時z=|x-y|+|x-2y-2|=|x-y|-(x-2y-2)=-x+y-x+2y+2=-2x+3y+2,
即y=$\frac{2}{3}$x+$\frac{z}{3}$-$\frac{2}{3}$,平移直線y=$\frac{2}{3}$x+$\frac{z}{3}$-$\frac{2}{3}$,得當(dāng)直線經(jīng)過D時,直線的截距最小,此時z最小,
由$\left\{\begin{array}{l}{x=1}\\{x-y=0}\end{array}\right.$,得$\left\{\begin{array}{l}{x=1}\\{y=1}\end{array}\right.$,即D(1,1),此時z=-2+3+2=3,
當(dāng)直線經(jīng)過C時,直線的截距最大,此時z最大,
由$\left\{\begin{array}{l}{x=1}\\{2x+y-5=0}\end{array}\right.$得$\left\{\begin{array}{l}{x=1}\\{y=3}\end{array}\right.$,即C(1,3),此時z=-2+3×3+2=9,即此時3≤z≤9,
綜上2≤z≤9,
即最小值2,最大值9,
故選:B.
點評 本題主要考查線性規(guī)劃的應(yīng)用,利用分類討論以及數(shù)形結(jié)合,利用平移法是解決本題的關(guān)鍵.綜合性較強,難度較大.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{2}$ | B. | 2 | C. | 1 | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{\sqrt{3}}{3}$ | B. | 1 | C. | $\sqrt{3}$ | D. | 2 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 直角三角形 | B. | 銳角三角形 | C. | 鈍角三角形 | D. | 不確定 |
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