12.定義在(1,+∞)上的函數(shù)f(x)滿足:①對(duì)任意的x∈(1,+∞)恒有f(2x)=2f(x);②當(dāng)x∈(1,2]時(shí).f(x)=(2-x)3.若方程f(x)-k(x-1)=0恰有兩個(gè)不同實(shí)根,則實(shí)數(shù)k的取值范圍是(  )
A.[1,2)B.[$\frac{4}{3}$,2]C.($\frac{4}{3}$,2)D.[$\frac{4}{3}$,2)

分析 根據(jù)題中的條件分別求出函數(shù)f(x)在(1,8]上對(duì)應(yīng)的解析式和圖象,再結(jié)合函數(shù)的圖象根據(jù)題意求出參數(shù)k的范圍即可.

解答 解:∵對(duì)任意的x∈(1,+∞)恒有f(2x)=2f(x);
∴f(x)=2f($\frac{x}{2}$),
若x∈(2,4],則$\frac{x}{2}$∈(1,2],
此時(shí)f(x)=2f($\frac{x}{2}$)=2(2-$\frac{x}{2}$)3=$\frac{1}{4}$(4-x)3
若x∈(4,8],則$\frac{x}{2}$∈(2,4],
此時(shí)f(x)=2f($\frac{x}{2}$)=2×$\frac{1}{4}$(4-$\frac{x}{2}$)3=$\frac{1}{2}$(4-$\frac{x}{2}$)3,
作出函數(shù)f(x)在(1,8]上的圖象如圖:B(2,2),C(4,4).
又kAB=$\frac{2-0}{2-1}$=2,kAC=$\frac{4-0}{4-1}$=$\frac{4}{3}$.
由題意得f(x)=k(x-1)的函數(shù)圖象是過(guò)定點(diǎn)A(1,0)的直線,
如圖所示紅色的直線與線段AB相交即可(可以與B點(diǎn)重合但不能與A點(diǎn)重合)
分析圖象知,當(dāng)$\frac{4}{3}≤k<2$時(shí)f(x)=k(x-1)有兩個(gè)不同的解.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查函數(shù)與方程的應(yīng)用,解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵是熟悉求函數(shù)解析式的方法以及函數(shù)的圖象與函數(shù)的性質(zhì),數(shù)形結(jié)合思想是高中數(shù)學(xué)的一個(gè)重要數(shù)學(xué)數(shù)學(xué),是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的必備的解題工具.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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2.(普通中學(xué)做)若函數(shù)f(x)=|lnx|-ax有且僅有三個(gè)零點(diǎn),則實(shí)數(shù)a的取值范圍為(0,$\frac{1}{e}$).

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A.B.C.D.

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20.為更好地迎接江蘇省學(xué)業(yè)水平測(cè)試,某校針對(duì)本屆高二文科學(xué)生,進(jìn)行了物理學(xué)科模擬測(cè)試,從參加測(cè)試的學(xué)生中抽出60名學(xué)生,對(duì)他們的物理成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)(注:學(xué)生成績(jī)均為整數(shù)且滿分為100分),并把其中成績(jī)不低于50分的分成五段:[50,60),[60,70)…[90,100],畫(huà)出如下部分頻率分布直方圖.請(qǐng)觀察圖形的相關(guān)信息,回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)江蘇省高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求,成績(jī)低于60分的屬于不合格需要補(bǔ)考,求抽取的60名學(xué)生中需要補(bǔ)考的學(xué)生人數(shù);
(2)根據(jù)江蘇省高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求,成績(jī)?yōu)?0分或高于60分的屬于合格,成績(jī)?yōu)?0分或高于90分的屬于優(yōu)秀,估計(jì)本次測(cè)試物理學(xué)科的合格率和優(yōu)秀率.

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2.設(shè)A={x|$\frac{1}{x}$<0},S=R,則∁SA=(  )
A.{x|$\frac{1}{x}$<0}B.{x|x<0}C.{x|x≤0}D.{x|x≥0}

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