【題目】若函數(shù)恰有兩個不同極值點.

1)求的取值范圍;

2)求證:.

【答案】1;(2)見解析.

【解析】

1)利用轉(zhuǎn)化思想將已知轉(zhuǎn)化為方程有兩個不同的實根,令,利用導數(shù)分析其單調(diào)性與圖形的大致走勢,最后利用數(shù)形結(jié)合求得答案;

2)由題是方程的兩個不同的根,不妨設,利用分析法欲證只需證明成立,令,構(gòu)造函數(shù)證得即可.

1)由函數(shù),可得,且定義域為,

因為函數(shù)恰有兩個不同極值點,等價于是方程的兩個不同的根,即方程有兩個不同的實根,

,則,顯然當時,,函數(shù)單調(diào)遞增;當時,,函數(shù)單調(diào)遞減,

所以,

又因為當時,,所以

的取值范圍為.

2)由(1)可知是方程的兩個不同的根,即,

不妨設,則

欲證,只需證,即證,即證,即證

,構(gòu)造函數(shù),則時恒成立,所以函數(shù)單調(diào)遞增,即

所以,故成立,

所以成立.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】在甲、乙兩個盒子中分別裝有標號為12,3,4的四張卡片,現(xiàn)從甲、乙兩個盒子中各取出一張卡片,每張卡片被取出的可能性相等.

1)求取出的兩張卡片上標號為相鄰整數(shù)的概率;

2)求取出的兩張卡片上標號之和能被3整除的概率.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某大型企業(yè)人力資源部為了研究企業(yè)員工工作積極性和對待企業(yè)改革態(tài)度的關系,隨機抽取了名員工進行問卷調(diào)查,其中的員工工作積極.經(jīng)匯總調(diào)查,這名員工是否支持企業(yè)改革的調(diào)查得分(百分制)如莖葉圖(圖)所示.調(diào)查評價標準指出:調(diào)查得分不低于分者為積極支持企業(yè)改革,調(diào)查得分低于70分者不太贊成企業(yè)改革.

1)根據(jù)以上資料完成下面的列聯(lián)表,結(jié)合數(shù)據(jù)能否有的把握認為員工的工作積極性與是否積極支持企業(yè)改革是有關的,并回答人力資源部的研究項目.

積極支持企業(yè)改革

不太贊成企業(yè)改革

總計

工作積極

工作一般

總計

2)現(xiàn)將名員工的調(diào)查得分分為如下組:,,,其頻率分布直方圖如圖所示,這名員工的調(diào)查數(shù)據(jù)得分的平均值可由莖葉圖得到,記為,由頻率分布直方圖得到的估計值記為(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點值作代表),的誤差值在以內(nèi),可以由代替,能否由代替?(提示:名員工的調(diào)查數(shù)據(jù)得分的和

3)該企業(yè)人力資源部從分以上的員工中任選名員工進行座談,則所選員工的分數(shù)超過分的人數(shù)的數(shù)學期望是多少?

附:.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】設奇函數(shù)在(0,+∞)上為單調(diào)遞增函數(shù),且,則不等式的解集為

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】《九章算術》卷第六《均輸》中,提到如下問題:今有竹九節(jié),下三節(jié)容量四升,上四節(jié)容量三升.問中間二節(jié)欲均容,各多少?其大致意思是說,若九節(jié)竹每節(jié)的容量依次成等差數(shù)列,下三節(jié)容量四升,上四節(jié)容量三升,則中間兩節(jié)的容量各是( 。

A.升、B.升、

C.升、D.升、

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知四棱臺中,平面ABCD,四邊形ABCD為平行四邊形,,,EDC中點.

1)求證:平面;

2)求證:

3)求三棱錐的高.

(注:棱臺的兩底面相似)

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】多選題)對某兩名高三學生在連續(xù)9次數(shù)學測試中的成績(單位:分)進行統(tǒng)計得到如下折線圖,下面是關于這兩位同學的數(shù)學成績分析.其中正確的選項有(

A.甲同學的成績折線圖具有較好的對稱性,故平均成績?yōu)?/span>130分;

B.根據(jù)甲同學成績折線圖提供的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計,估計該同學平均成績在區(qū)間內(nèi);

C.乙同學的數(shù)學成績與測試次號具有比較明顯的線性相關性,且為正相關;

D.乙同學連續(xù)九次測驗成績每一次均有明顯進步.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某學校高三年級學生某次身體素質(zhì)體能測試的原始成績采用百分制,已知所有這些學生的原始成績均分布在內(nèi),發(fā)布成績使用等級制,各等級劃分標準見下表.

百分制

85分及以上

70分到84分

60分到69分

60分以下

等級

A

B

C

D

規(guī)定:A,BC三級為合格等級,D為不合格等級為了解該校高三年級學生身體素質(zhì)情況,從中抽取了n名學生的原始成績作為樣本進行統(tǒng)計.

按照,,,,的分組作出頻率分布直方圖如圖1所示,樣本中分數(shù)在80分及以上的所有數(shù)據(jù)的莖葉圖如圖2所示

n和頻率分布直方圖中的x,y的值,并估計該校高一年級學生成績是合格等級的概率;

根據(jù)頻率分布直方圖,求成績的中位數(shù)精確到

在選取的樣本中,從AD兩個等級的學生中隨機抽取2名學生進行調(diào)研,求至少有一名學生是A等級的概率.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)圖象相鄰兩條對稱軸的距離為,將函數(shù)的圖象向左平移個單位后,得到的圖象關于y軸對稱則函數(shù)的圖象( )

A. 關于直線對稱 B. 關于直線對稱

C. 關于點對稱 D. 關于點對稱

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