分析 (1)分段表示F(x),令F(x)=0,分類討論求解零點即可.
(2)變形得(x2+x-a-1)(x2-x+a-1)=0,即要求方程x2+x-a-1=0…(1),與x2-x+a-1=0…(2)
分別求解( I)一個有等根,另一個有兩不等根,且三根不等,( II)方程(1)、(2)均有兩不等根且由一根相同;判斷符合題意吧,
(3)具體表示G(x)=f(x)+g(x)=x2-1+|x-a|=$\left\{{\begin{array}{l}{{x^2}+x-a-1,(x≥a)}\\{{x^2}-x+a-1,(x<a)}\end{array}}\right.$,①當(dāng)$a≤-\frac{1}{2}$時,②當(dāng)$a≥\frac{1}{2}$時,③當(dāng)$-\frac{1}{2}<a<\frac{1}{2}$時,利用單調(diào)性求解即可.
解答 解:(1)當(dāng)a=1時,$F(x)={x^2}-1-|x-1|=\left\{\begin{array}{l}{x^2}-x,x≥1\\{x^2}+x-2,x<1.\end{array}\right.$,
令F(x)=0得,當(dāng)x≥1時,x2-x=0,x=1(x=0舍去)
當(dāng)x<1時,x2+x-2=0,x=-2(x=1舍去)
所以當(dāng)a=1時,F(xiàn)(x)的零點為1,-2,
(2)方程|f(x)|=g(x),即|x2-1|=|x-a|,
變形得(x2+x-a-1)(x2-x+a-1)=0,
從而欲使原方程有三個不同的解,即要求方程x2+x-a-1=0…(1)
與x2-x+a-1=0…(2)
滿足下列情形之一:
( I)一個有等根,另一個有兩不等根,且三根不等
( II)方程(1)、(2)均有兩不等根且由一根相同;
對情形( I):若方程(1)有等根,則△=1+4(a+1)=0解得 $a=-\frac{5}{4}$代入方程(2)檢驗符合;
若方程(2)有等根,則△=1-4(a-1)=0解得$a=\frac{5}{4}$代入方程(1)檢驗符合;
對情形(I I):設(shè)x0是公共根,則${x_0}^2+{x_0}-a-1={x_0}^2-{x_0}+a-1$,
解得x0=a代入(1)得a=±1,
a=1代入|f(x)|=g(x)檢驗得三個解為-2、0、1符合
a=-1代入|f(x)|=g(x)檢驗得三個解為2、0、-1符合
故|f(x)|=g(x)有三個不同的解的值為$a=±\frac{5}{4}$或a=±1.
(3)因為G(x)=f(x)+g(x)=x2-1+|x-a|=$\left\{{\begin{array}{l}{{x^2}+x-a-1,(x≥a)}\\{{x^2}-x+a-1,(x<a)}\end{array}}\right.$,
①當(dāng)$a≤-\frac{1}{2}$時,G(x)在$[-2,-\frac{1}{2}]$上遞減,在$[-\frac{1}{2},2]$上遞增,
故G(x)在[-2,2]上最小值為$G{(x)_{min}}=G(-\frac{1}{2})=-\frac{5}{4}-a$
②當(dāng)$a≥\frac{1}{2}$時G(x)=x2-x-1+a,在$[-2,\frac{1}{2}]$上遞減,在$[\frac{1}{2},2]$上遞增,
故G(x)在[-2,2]上最小值為$G{(x)_{min}}=G(\frac{1}{2})=-\frac{5}{4}+a$
③當(dāng)$-\frac{1}{2}<a<\frac{1}{2}$時,G(x)在[-2,a]上遞減,當(dāng)x∈[a,2]時遞增,
故此時G(x)在[-2,2]上的最小值為$G{(x)_{min}}=G(a)={a^2}-1$
綜上所述:$h(a)=\left\{{\begin{array}{l}{-\frac{5}{4}+a,(a≥\frac{1}{2})}\\{{a^2}-1,(-\frac{1}{2}<a<\frac{1}{2})}\\{-\frac{5}{4}-a,(a≤-\frac{1}{2})}\end{array}}\right.$
點評 本題綜合考查了解決復(fù)雜函數(shù)最值,單調(diào)性,函數(shù)解析式等問題,關(guān)鍵是分類討論求解,充分考查了學(xué)生解題的條理性,思維的邏輯嚴(yán)密性.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{2}{3}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | -2 | B. | 2 | C. | $-\frac{9}{4}$ | D. | $\frac{9}{4}$ |
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十二進(jìn)制 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | A | B |
十進(jìn)制 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{\sqrt{6}}{6}$ | B. | $\frac{\sqrt{3}}{3}$ | C. | $\frac{\sqrt{30}}{6}$ | D. | $\frac{\sqrt{30}}{10}$ |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | $\frac{1}{e}$ | D. | e |
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