分析 作出不等式組對應(yīng)的平面區(qū)域,利用目標(biāo)函數(shù)的幾何意義,進(jìn)行求解即可.
解答 解:由z=x-2y得y=$\frac{1}{2}x-\frac{z}{2}$,
作出不等式組對應(yīng)的平面區(qū)域如圖(陰影部分):
平移直線y=$\frac{1}{2}x-\frac{z}{2}$,
由圖象可知當(dāng)直線y=$\frac{1}{2}x-\frac{z}{2}$,過點(diǎn)A時,直線y=$\frac{1}{2}x-\frac{z}{2}$的截距最大,此時z最小,
由$\left\{\begin{array}{l}{2x-y=0}\\{4x+4y=9}\end{array}\right.$,解得$\left\{\begin{array}{l}{x=\frac{3}{4}}\\{y=\frac{3}{2}}\end{array}\right.$,即A($\frac{3}{4}$,$\frac{3}{2}$)
代入目標(biāo)函數(shù)z=x-2y,
得z=-$\frac{3}{4}$$-2×\frac{3}{2}$=-$\frac{3}{4}$-3=-$\frac{15}{4}$.
∴目標(biāo)函數(shù)z=x-2y的最小值是-$\frac{15}{4}$.
故答案為:-$\frac{15}{4}$.
點(diǎn)評 本題主要考查線性規(guī)劃的基本應(yīng)用,利用目標(biāo)函數(shù)的幾何意義是解決問題的關(guān)鍵,利用數(shù)形結(jié)合是解決問題的基本方法.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | {-1,2} | B. | {2,4} | C. | {-3,-1} | D. | {-1,2,-3,4} |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | k<32? | B. | k<65? | C. | k<64? | D. | k<31? |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | n=5 | B. | n=6 | C. | n=7 | D. | n=9 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{{a}_{7}-{a}_{2}}{5}≤\frac{{a}_{6}-{a}_{3}}{3}$ | B. | a2+a7≤a3+a6 | ||
C. | 3(a7-a6)≥a6-a3 | D. | a2+a3≥a6+a7 |
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