20.下列四個(gè)結(jié)論中,正確的有(  )(填所有正確結(jié)論的序號(hào)).
①若A是B的必要不充分條件,則非B也是非A的必要不充分條件;
②“$\left\{\begin{array}{l}{a>0}\\{△=^{2}-4ac}≤0\end{array}\right.$”是“一元二次不等式ax2+bx+c≥0的解集為R”的充要條件
③“x≠1”是“x2≠1”的充分不必要條件;
④“x≠0”是“x+|x|>0”的必要不充分條件.
A.①②B.②③C.①②④D.②③④

分析 ①根據(jù)逆否命題的等價(jià)性以及充分條件和必要條件的定義進(jìn)行判斷.
②根據(jù)不等式恒成立的等價(jià)條件進(jìn)行判斷.
③根據(jù)充分條件和必要條件的定義進(jìn)行判斷.
④根據(jù)充分條件和必要條件的定義進(jìn)行判斷.

解答 解:①若A是B的必要不充分條件,則根據(jù)逆否命題的等價(jià)性知,非B也是非A的必要不充分條件;故①正確,
②一元二次不等式ax2+bx+c≥0的解集為R,則滿足$\left\{\begin{array}{l}{a>0}\\{△=^{2}-4ac≤0}\end{array}\right.$,
則$\left\{\begin{array}{l}{a>0}\\{△=^{2}-4ac≤0}\end{array}\right.$是“一元二次不等式ax2+bx+c≥0的解集為R”的充要條件;故②正確,
③當(dāng)x=-1時(shí),滿足x≠1,但x2≠1不成立,即充分性不成立,即“x≠1”是“x2≠1”即”的充分不必要條件錯(cuò)誤,故③錯(cuò)誤;
④由x+|x|>0得|x|>-x,則x>0,此時(shí)x≠0成立,即必要性成立,
當(dāng)x<0時(shí),滿足“x≠0”,但x+|x|=0,則x+|x|>0不成立,即充分性不成立,即④“x≠0”是“x+|x|>0”的必要不充分條件錯(cuò)誤,故④錯(cuò)誤,
故正確的是①②,
故選:A

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查命題的真假判斷,涉及充分條件和必要條件的判斷,根據(jù)不等式的關(guān)系以及充分條件和必要條件的定義是解決本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.當(dāng)點(diǎn)P(3,2)到直線mx-y+1-2m=0的距離最大值時(shí),m的值為( 。
A.$\sqrt{2}$B.0C.-1D.1

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(-2,1),B(1,a)的直線l與斜率為$\frac{3}{4}$的直線垂直,則a的值為-3.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.某班主任在其工作手冊(cè)中,對(duì)該班每個(gè)學(xué)生用十二項(xiàng)能力特征加以描述.每名學(xué)生的第i(i=1,2,…,12)項(xiàng)能力特征用xi表示,${x_i}=\left\{{\begin{array}{l}{0,\;\;如果某學(xué)生不具有第i項(xiàng)能力特征}\\{1,\;如果某學(xué)生具有第i項(xiàng)能力特征}\end{array}}\right.$,若學(xué)生A,B的十二項(xiàng)能力特征分別記為A=(a1,a2,…,a12),B=(b1,b2,…,b12),則A,B兩名學(xué)生的不同能力特征項(xiàng)數(shù)為$\sum_{i=1}^{12}{|{a_i}-{b_i}|}$(用ai,bi表示).如果兩個(gè)同學(xué)不同能力特征項(xiàng)數(shù)不少于7,那么就說(shuō)這兩個(gè)同學(xué)的綜合能力差異較大.若該班有3名學(xué)生兩兩綜合能力差異較大,則這3名學(xué)生兩兩不同能力特征項(xiàng)數(shù)總和的最小值為22.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.已知一非零向量列{$\overrightarrow{{a}_{n}}$}滿足:$\overrightarrow{{a}_{1}}$=(1,$\sqrt{3}$),且$\overrightarrow{{a}_{n}}$=(xn,yn)=$\frac{1}{2}$(xn-1-yn-1,xn-1+yn-1)(n≥2).
(1)求證:{|$\overrightarrow{{a}_{n}}$|}是等比數(shù)列;
(2)求證:$\overrightarrow{{a}_{n-1}}$,$\overrightarrow{{a}_{n}}$(n≥2)的夾角θn為定值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.某市為慶祝北京奪得2022年冬奧會(huì)舉辦權(quán),圍繞“全民健身促健康,同心共筑中國(guó)夢(mèng)”主題開(kāi)展全民健身活動(dòng),組織方從參加活動(dòng)的群眾中隨機(jī)抽取120名群眾,按他們的年齡分組:第1組[20,30),第2組[30,40),第3組[40,50),第4組[50,60),第5組[60,70],得到的頻率分布直方圖如圖所示.
(Ⅰ)若電視臺(tái)記者要從抽取的群眾中選1人進(jìn)行采訪,求被采訪人恰好在第1組或第4組的概率;
(Ⅱ)已知第1組群眾中男性有3名,組織方要從第1組中隨機(jī)抽取2名群眾組成維權(quán)志愿者服務(wù)隊(duì),求至少有1名女性群眾的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.已知a∈($\frac{π}{2}$,π),sinα+cosα=$\frac{\sqrt{2}}{2}$,則$\frac{cos2α}{cos(α-\frac{π}{4})}$的值為( 。
A.-$\sqrt{3}$B.$\sqrt{3}$C.-$\sqrt{2}$D.$\sqrt{2}$

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.為配合上海迪斯尼游園工作,某單位設(shè)計(jì)人數(shù)的數(shù)學(xué)模型(n∈N+):以f(n)=$\left\{\begin{array}{l}{200n+2000,n∈[1,8]}\\{360•{3}^{\frac{n-8}{12}}+3000,n∈[9,32]}\\{32400-720n,n∈[33,45]}\end{array}\right.$表示第n時(shí)進(jìn)入人數(shù),以g(n)=$\left\{\begin{array}{l}{0,n[1,18]}\\{500n-9000,n∈[19,32]}\\{8800,n∈[33,45]}\end{array}\right.$表示第n個(gè)時(shí)刻離開(kāi)園區(qū)的人數(shù);設(shè)定以15分鐘為一個(gè)計(jì)算單位,上午9點(diǎn)15分作為第1個(gè)計(jì)算人數(shù)單位,即n=1:9點(diǎn)30分作為第2個(gè)計(jì)算單位,即n=2;依此類(lèi)推,把一天內(nèi)從上午9點(diǎn)到晚上8點(diǎn)15分分成45個(gè)計(jì)算單位:(最后結(jié)果四舍五入,精確到整數(shù)).
(1)試計(jì)算當(dāng)天14點(diǎn)到15點(diǎn)這一個(gè)小時(shí)內(nèi),進(jìn)入園區(qū)的游客人數(shù)f(21)+f(22)+f(23)+f(24)、離開(kāi)園區(qū)的游客人數(shù)g(21)+g(22)+g(23)+g(24)各為多少?
(2)假設(shè)當(dāng)日?qǐng)@區(qū)游客人數(shù)達(dá)到或超過(guò)8萬(wàn)時(shí),園區(qū)將采取限流措施,該單位借助該數(shù)學(xué)模型知曉當(dāng)天16點(diǎn)(即n=28)時(shí),園區(qū)總?cè)藬?shù)會(huì)達(dá)到最高,請(qǐng)問(wèn)當(dāng)日是否要采取限流措施?說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.反比例函數(shù)y=$\frac{k}{x}$(k≠0)的圖象經(jīng)過(guò)(-2,5)和($\sqrt{2}$,n),
求(1)n的值;
(2)判斷點(diǎn)B(4$\sqrt{2}$,-$\sqrt{2}$)是否在這個(gè)函數(shù)圖象上,并說(shuō)明理由.

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