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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】函數(shù)的奇函數(shù), 是常數(shù).

1的值;

2用定義法證明的增函數(shù);

3不等式對(duì)任意恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,有一塊半橢圓形鋼板,其長(zhǎng)半軸為,短半軸為,計(jì)劃將此鋼板切割成等腰梯形的形狀,下底是半橢圓的短軸,上底的端點(diǎn)在橢圓上,記,梯形面積為

(Ⅰ)求面積關(guān)于變量的函數(shù)表達(dá)式,并寫出定義域;

(Ⅱ)求面積的最大值.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù)是奇函數(shù),且f(2).

(1)求實(shí)數(shù)mn的值;

(2)求函數(shù)f(x)在區(qū)間[-2,-1]上的最值.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù).

I)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;

II)若上恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍;

III)在(II)的條件下,對(duì)任意的,求證:.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù),記的導(dǎo)函數(shù).

(1)若曲線在點(diǎn)處的切線垂直于直線,求的值;

(2)討論的解的個(gè)數(shù);

(3)證明:對(duì)任意的,恒有.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某農(nóng)科所對(duì)冬季晝夜溫差大小與某反季節(jié)大豆新品種發(fā)芽多少之間的關(guān)系進(jìn)行分析研究,他們分別記錄了121日至125日的每天晝夜溫差與實(shí)驗(yàn)室每天每100顆種子中的發(fā)芽數(shù),得到如下資料:

日 期

121

122

123

124

125

溫差°C

10

11

13

12

8

發(fā)芽數(shù)(顆)

23

25

30

26

16

該農(nóng)科所確定的研究方案是:先從這五組數(shù)據(jù)中選取2組,用剩下的3組數(shù)據(jù)求線性回歸方程,再對(duì)被選取的2組數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn).

1)求選取的2組數(shù)據(jù)恰好是不相鄰2天數(shù)據(jù)的概率;

2)若選取的是121日與125日的兩組數(shù)據(jù),請(qǐng)根據(jù)122日至124日的數(shù)據(jù),求出y關(guān)于x的線性回歸方程;

3)若由線性回歸方程得到的估計(jì)數(shù)據(jù)與所選出的檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差均不超過2顆,則認(rèn)為得到的線性回歸方程是可靠的,試問(2)中所得的線性回歸方程是否可靠?

(注:

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】已知集合

1)當(dāng)m=4時(shí),求,

2)若,求實(shí)數(shù)m的取值范圍

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù),曲線處的切線方程為

(Ⅰ)求的解析式;

(Ⅱ)若對(duì),恒有成立,求的取值范圍.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在四棱錐中,底面為直角梯形,底面,,,的中點(diǎn),為棱的中點(diǎn).

I)證明:平面;

II)已知,求點(diǎn)到平面的距離.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在某校組織的“共筑中國(guó)夢(mèng)”競(jìng)賽活動(dòng)中,甲、乙兩班各有6位選手參賽,在第一輪筆試環(huán)節(jié)中,評(píng)委將他們的筆試成績(jī)作為樣本數(shù)據(jù),繪制成如圖所示的莖葉圖.為了增加結(jié)果的神秘感,主持人暫時(shí)沒有公布甲、乙兩班最后一位選手的成績(jī).

(Ⅰ)求乙班總分超過甲班的概率;

(Ⅱ)主持人最后宣布:甲班第六位選手的得分是90分,乙班第六位選手的得分是97分.請(qǐng)你從平均分和方差的角度來(lái)分析兩個(gè)班的選手的情況.

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同步練習(xí)冊(cè)答案