A. | 該同學(xué)在t1時(shí)刻重心最低 | B. | 該同學(xué)在t2時(shí)刻速度最大 | ||
C. | 該同學(xué)在t3時(shí)刻速度為零 | D. | 該同學(xué)在t4時(shí)刻速度為零 |
分析 人在加速下蹲的過程中,有向下的加速度,處于失重狀態(tài),在減速下蹲的過程中,加速度方向向上,處于超重狀態(tài).
解答 解:對人的運(yùn)動過程分析可知,人在加速下蹲的過程中,有向下的加速度,處于失重狀態(tài),此時(shí)人對傳感器的壓力小于人的重力的大小;
在減速下蹲的過程中,加速度方向向上,處于超重狀態(tài),此時(shí)人對傳感器的壓力大于人的重力的大。
由題圖可知,該同學(xué)在0-t2的時(shí)間內(nèi)向下做加速運(yùn)動,在t2-t4的時(shí)間內(nèi)向下做勻速運(yùn)動,t4時(shí)刻過后處于平衡狀態(tài),可知t2時(shí)刻的速度最大,t4時(shí)刻的位移最大,此時(shí)的速度為0.
故AC錯(cuò)誤,BD正確.
故選:BD
點(diǎn)評 本題結(jié)合牛頓第二定律的應(yīng)用考查了對超重失重現(xiàn)象的理解,要切實(shí)理解人處于超重或失重狀態(tài)時(shí),人的重力并沒變,只是對支持物的壓力變了.
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 對繩的拉力大于對方 | B. | 質(zhì)量大于對方 | ||
C. | 手對繩的握力大于對方 | D. | 對地面的最大靜摩擦力大于對方 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 線圈與磁鐵相互排斥,其它能轉(zhuǎn)化為電能 | |
B. | 線圈與磁鐵相互排斥,電能轉(zhuǎn)化為其它能 | |
C. | 線圈與磁鐵相互吸引,其它能轉(zhuǎn)化為電能 | |
D. | 線圈與磁鐵相互吸引,電能轉(zhuǎn)化為其它能 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 盧瑟福通過a粒子散射實(shí)驗(yàn)建立了原子核式結(jié)構(gòu)模型 | |
B. | β衰變中產(chǎn)生的β射線實(shí)際上是原子的核外電子掙脫原子核的束縛而形成的 | |
C. | 任何金屬都存在一個(gè)“極限頻率”,入射光的頻率大于這個(gè)頻率,才能產(chǎn)生光電效應(yīng) | |
D. | 入射光的強(qiáng)度增大,從金屬表面逸出的光電子的最大初動能也會增大 | |
E. | 處于基態(tài)的氫原子最穩(wěn)定 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 我們所學(xué)過的物理量:速度、加速度、位移、路程都是矢量 | |
B. | 物體從靜止開始的下落運(yùn)動叫做自由落體運(yùn)動 | |
C. | 通常所說的壓力、支持力和繩的拉力都是彈力 | |
D. | 任何有規(guī)則形狀的物體,它的重心一定與它的幾何中心重合,且也一定在物體內(nèi) |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 氫原子輻射光子后,其繞核運(yùn)動的電子動能增大 | |
B. | 原子核發(fā)生衰變時(shí)要遵守電荷守恒和質(zhì)量守恒的規(guī)律 | |
C. | 放射性元素與別的元素形成化合物時(shí)仍具有放射性 | |
D. | 鏈?zhǔn)椒磻?yīng)中,重核裂變時(shí)放出的可以使裂變不斷進(jìn)行下去的粒子是電子 | |
E. | 電子束通過雙縫實(shí)驗(yàn)后可以形成干涉圖樣 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 聲帶發(fā)聲 | B. | 音叉被移動 | C. | 火車沿斜坡行駛 | D. | 秋風(fēng)中樹葉落下 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 研究地球的自轉(zhuǎn) | |
B. | 研究地球的公轉(zhuǎn) | |
C. | 研究火車從昆明開往建水的運(yùn)行時(shí)間 | |
D. | 研究火車進(jìn)站的時(shí)間 |
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