(一)語言的積累和運用

1．A(“恪”音kè、“阜”音fù)　　　 2．B(A項“粱”為“梁”、C項“輪”為“倫”、D項“篷”為“蓬”)　　 3．C　　 4．D　　 5．D　　 6．⑴“那些年紀大的老人”一句中，刪去“年紀大”或“老”　 ⑵調(diào)整為：bac　 ⑶“面對老弱病殘起身讓個座，不過是舉手之勞而已”　 7．示例：小鳥說：“再不放手，小心腦袋!”蚯蚓說：“美的你? 你先放手，不然，別想自由!”　　 幽默版示例：小鳥說：“我就不信扯不斷你，小樣!”蚯蚓說：“我就不信累不死你，鳥樣!”　　 8．⑴《鋼鐵是怎樣煉成的》　　 (2)例：匈牙利詩人裴多菲說過：“生命的長短用時間計算，生命的價值用貢獻計算�！鄙�命的價值，不只在于生命本身，還在于它所承載的重量。一個人生命的分量有多重,他所留下的腳印就會有多深。保爾的名言應(yīng)該引起我們對“生命價值”最深沉的思考。9．⑴壯哉我中國少年，與國無疆　⑵但愿人長久，千里共嬋娟�！� 10、(1)C　 (2)C　　 11．香港的夜很美�！� 12．香港成了萬顆星點的聚合�！� 13．離開了香港；漸漸退去的香港；船在移動；星的山愈來愈窄小了。　　 14．那里有著沸騰的生活�！� 15．略(選點適合，賞析恰當即可)　　 16．暮色燈光下，晨暉籠罩下　　 17．黃色的江水，深黑的江岸，水銀的光帶，紅色的漁燈和黝黑的帆船。作者把這些本來互不相干的色彩融洽地組合在一起，充滿了詩情畫意，形成了一種清新幽遠的意境　　　 18．“在煙囪的端際，它是黑色；在船影里，淡青，米色，蒼白；在斜映著的陽光里，棕黃�！薄　　� 19．對色彩的感覺是一般美感中最大眾化的形式，作者運用多種色彩詞描形繪物，增添了景物的可視性和逼真感；這色彩的變幻，也表明是經(jīng)過人的重新創(chuàng)造，其景不純粹是自然之景，比自然景更豐富、更見姿色�？傊�，作者寫顏色之變化，對美的贊頌、更是對生活的贊頌�！� 20、作者在發(fā)現(xiàn)美，享受美后的一種心曠神怡的欣喜之情　　 21．B、C　　　 22．B　　　 23．贊頌美，也是贊頌生活，更是讓讀者在乎凡的事物中找到美、發(fā)現(xiàn)美。　 24(略)

(二)古詩文積累(10分)

9．古詩文默寫(4分，每空1分)

　⑴美哉我少年中國，與天不老； ____________，_______________。(梁啟超《少年中國說》)

(2)蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中，寫出了人們一種普遍的共同心愿的句子是_________，________________________。

10. 古詩文填空(6分，每小題3分。)

(1)填入下面橫線上的詩句，恰當?shù)囊豁検?　 )

　日本帝國主義發(fā)動了“七·七事變”，抗日烽火燃遍神州大地。國立三閭大學(xué)的高教授隨校遷到內(nèi)地昆明，十分思念家人。家書發(fā)出去了許久許久，今天才收到。皓月當空，思緒萬千，他不禁想到了杜甫的詩句“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”。

　A、國破山河在，城春草木深　B、岱宗夫如何，齊魯青未了

　C、烽火連三月，家書抵萬金　D、曉看紅濕處，花重錦官城

(2)下列詩句表現(xiàn)的自然季節(jié)與其他三項不同的一項是(　 　)(3分)

　A、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

　B、晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

　C、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　D、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

文學(xué)大師巴金說：“我們有一個豐富的文學(xué)寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好，更純潔，更善良，對別人更有用。文學(xué)的目的就是要人變得更好�！北本┮晃淮髮W(xué)教授說：“我小時候讀過一篇童話，它影響我一輩子，那就是《海的女兒》，我被那種獻身精神深深感動，這是一個人的‘精神底子’……”

親愛的同學(xué)，你學(xué)過的語文課本中就有許多文學(xué)作品，至于語文課本外的文學(xué)作品就更多。哪一篇課文或哪一本文學(xué)名著令你感動，激起你感情的波瀾？請你結(jié)合自己的親身體驗，圍繞“文學(xué)的啟迪”這一話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，除詩歌、戲劇外，文體不限。②要寫出真實情感，不說假話，空話。不要出現(xiàn)真實人名、校名、地名。③全文不少于600字。