(二)《燕山夜話》；馬南邨；鄧拓；作家

(一)英；哲學(xué)；作；隨筆；新工具

(三)解釋下面劃線詞語(yǔ)，并說(shuō)明句子的意思

1、使心情愉快；(給言辭)增添光彩；增長(zhǎng)才干，才能；讀書夠得上使人心情愉快，令言　　 辭添彩，使人增長(zhǎng)才干。

2、懶，懈怠；修飾文詞，使之富有文采；做作，不真實(shí)；讀書花費(fèi)太多的時(shí)間，人在其中是容易懈怠走神的，而說(shuō)話過(guò)于堆砌詞采就會(huì)顯得說(shuō)話人太過(guò)于做作，不真實(shí)了。

3、這里是衡量、檢驗(yàn)的意思；書上所列的東西，如果不用經(jīng)驗(yàn)去檢驗(yàn)它，它就會(huì)不適應(yīng)于自己。

4、看不起；羨慕；狡猾的人看不起讀書，愚蠢的人羨慕讀書，只有聰明智慧的人通過(guò)讀書來(lái)達(dá)到一定的目的，然而書并不是通過(guò)發(fā)揮什么作用來(lái)使人讀它來(lái)吸引人的。

(二)重點(diǎn)詞語(yǔ)掌握

迂腐的讀書人；詰問(wèn)，為難；搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求；形容寫文章或說(shuō)話枯燥無(wú)味；不通暢；這里指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步；闡述論證；重要的訣竅；

(一)重點(diǎn)字識(shí)記

　chóu；xié；zhì

2、文中所講的“讀書樂(lè)、樂(lè)讀書”是指的是在學(xué)習(xí)中不用再提倡刻苦的精神了嗎？你是如何理解的？

　 答：

維度C　 探究應(yīng)用

比較作文　　 再談“不求甚解”與“追本窮源”

要求：

　　 (1)文體為議論文

　　 (2)破題析題：什么是“不求甚解”和追本窮源”。根據(jù)不同的寫作需要與中心要求，來(lái)選取有意義的內(nèi)容進(jìn)行論述

　　 (3)注意多種論證方法的綜合運(yùn)用

　　 (4)要在文章的結(jié)尾提出自己的觀點(diǎn)，有破有立

維度A　 基礎(chǔ)知識(shí)

1、文中有“懸梁刺股”的故事，請(qǐng)列舉中國(guó)古代成語(yǔ)故事中其他的宏揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)精神的成語(yǔ)

　 答：

4、D段引文強(qiáng)調(diào)了一個(gè)什么問(wèn)題？

　 答：

維度B　 能力提高

　　　　 　　　　　讀書樂(lè)　樂(lè)讀書

　　 談到如何學(xué)習(xí)語(yǔ)言，有的人總是一味強(qiáng)調(diào)“苦讀”，甚至舉出古人懸梁刺股的故事，以為勤學(xué)的佳話。

　學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)該刻苦，但學(xué)習(xí)絕不僅僅是苦，更不是越苦越好。頭懸梁錐刺股，精神或許可嘉，可做法實(shí)在不值得稱道。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！敝挥懈械阶x書的樂(lè)趣，才能樂(lè)于勤奮學(xué)習(xí)。許多學(xué)業(yè)上有成就的人，刻苦攻讀往往到了廢寢忘食的地步。這與其說(shuō)是“苦”，倒不如說(shuō)是“樂(lè)”。正是他們把求知當(dāng)成人生樂(lè)事，才這樣樂(lè)此不疲，樂(lè)而忘返。

　　 要享受讀書的樂(lè)趣，就得思考。只有通過(guò)思考，你才能獲得知識(shí)，為認(rèn)識(shí)真理而興奮，為解決疑難而激動(dòng)，真正體會(huì)到創(chuàng)造的愉快，因而感到愈讀愈有味道。

　　 有兩種毛病會(huì)影響讀書的興趣，一種是“懶學(xué)癥”，一種是“恐學(xué)癥”。有的同學(xué)懶，讀書不動(dòng)腦筋，拿起書本，不知他在看書，還是書在看他。這樣漫不經(jīng)心地去讀，不是積極、主動(dòng)、深入地鉆研問(wèn)題，思維活動(dòng)沒有展開，自然享受不到思考的快樂(lè)。有的同學(xué)怕，視讀書為災(zāi)難，拿起書本，擔(dān)心的是作業(yè)，害怕的是考試，這樣的讀法，完全處于被動(dòng)狀態(tài)，思維沒有活躍起來(lái)，又有什么樂(lè)趣可言？

讀書之樂(lè)與懶于思考、害怕思考的人無(wú)緣。只有在讀書的過(guò)程中興致勃勃地去探索問(wèn)題，你才能像高爾基那樣，體會(huì)到“書籍使我變成了一個(gè)幸福的人”，從而使“苦讀”變?yōu)椤皹?lè)讀”。

3、B段引文強(qiáng)調(diào)了一個(gè)什么問(wèn)題？

　 答：

2、A段引文強(qiáng)調(diào)了一個(gè)什么問(wèn)題？

　 答：