6．編后語，廣播電視中亦稱編后話。它附于新聞報道或文稿之后，是編者依托報道有感而發(fā)的一種議論性文字。它既可幫助受眾理解報道或文稿，又可增加報道或文稿的內(nèi)涵。請你為下面的新聞擬寫一則編后語，不超過100字。(5分)

東方網(wǎng)上海8月18日電(記者王慶)　 上海建橋?qū)W院的37個上海大學(xué)生，把安徽魏廟希望小學(xué)的37個山區(qū)孩子，接到上海的家里，體驗“上海家庭的一天”。建橋?qū)W院信息技術(shù)系06微電子1班的周以嘉同學(xué)，是其中之一。她帶著安徽小朋友許遠(yuǎn)去上海舉世聞名的東方明珠塔游玩。玩了一會兒，她問小同學(xué)：“你想上廁所嗎？”孩子點點頭。孩子剛想往廁所走，小周遞給孩子一枚5角錢的硬幣，說“上廁所要錢的”。許遠(yuǎn)同學(xué)聽了這話，沒有去接那5角錢，搖了搖頭，不去了。周以嘉同學(xué)渾身一震，她從來也沒有注意過，5角錢對于一個山區(qū)孩子來說，就那么重要，為了省5角錢，孩子寧可不去上廁所。而這5角錢孩子不是自己省，是在幫她省。

5．把下面六個句子，按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊霗M線處。(只填序號)(3分)

　 詩逐漸成為個人抒情的領(lǐng)域，而文則是宣揚(yáng)政教的工具。　　　　　　　　 當(dāng)宋詞盛極時，宋詩的議論也特別多。不管自覺不自覺，詩、詞這兩種藝術(shù)體裁，便明顯有這種區(qū)別。

①但詩卻不然，作詩是更嚴(yán)肅的事情。

②于是，我們又有趣地看到了“詩”“詞”的分途。

③所謂“詩主言情，文主言道”，便被后世這樣區(qū)分著。

④詞大談女人、愛情等等，看起來很難說是“載道”了。

⑤在詞里大發(fā)的政教議論畢竟是少數(shù)，包括正統(tǒng)的理論家們也似乎并不要求它去“載道”。

⑥但“詩”畢竟又有《詩大序》這種權(quán)威性的理論的主宰、管轄，誰也不敢否定，而這種理論是要求詩必須為政教倫理直接服務(wù)的。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3.下列各句中，加點的詞語運(yùn)用錯誤的一項是(　　 )

A.歐洲一些國家從自身利益考慮，在許多重大國際問題上不再惟美國馬首是瞻。

B.保持文化的定力，必須清醒頭腦、心中有數(shù)，絕不能削足適履，誤入別人的文化樊籬，從而成為強(qiáng)勢文化的附庸。

C.他開朗活潑，胸襟開闊，為人真誠，待人熱情，談吐幽默，真可謂錦心繡口。

D. 中國代表團(tuán)中最矮的小塊頭何可欣，年紀(jì)輕輕卻早已獲贊譽(yù)一片，是體操界著名的“高低杠公主”，可謂秤砣雖小壓千斤了。

2．下列各句中，沒有錯別字的一項是(　　 )

A．懷恨我的人，也可以幸災(zāi)樂禍地罵聲：活該！聰明的人也許會說這是多余；刻薄的人也許會敷演出一把利劍，將我一條條地切割。

B．如果一個人只為自己勞動，他也許能夠成為著名學(xué)者、大哲人、卓越詩人，然而他永遠(yuǎn)不能成為完美無暇的偉大人物。

C．一個人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像紋身的花紋，一輩子附在身上。

D．詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直接了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？

1．下列詞語中加點的字，讀音全對的一組是(　 )　　　

A．藐視miǎo　 似的sì　　　 犄角jī　　　 水流湍急 tuān　

B．不啻chì　　 涮洗shuàn　 屏窒bǐng　　 綠林豪客lù

C．慰藉jí　　 靜謐mì　　　 侘傺chì　　　 恪盡職守kè　　

D．土坯pī　　 空曠guǎng　　 思忖cǔn　　　 鎩羽而歸shā