5.依次填入下列兩句橫線處的語(yǔ)句，銜接連貫的一組是(2002年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試題)

(1)周部長(zhǎng)上了小車(chē)。同車(chē)的除張藍(lán)外，還有王芳。______________。王芳的爸爸是援外人員，已經(jīng)有五年沒(méi)有回過(guò)家。

(2)楊國(guó)華躺在床上，哼起了一首時(shí)下頗流行的電視劇主題曲。______________。不一會(huì)，就響起了輕輕的鼾聲。

①王芳今天格外高興，因?yàn)樗�是去迎接爸爸的②王芳今天是去迎接爸爸的，因此她格外高興③偷快的心情顯示剛才發(fā)生的事情對(duì)他并沒(méi)有產(chǎn)生多大的影響④剛才發(fā)生的事情對(duì)他并沒(méi)有多大影響，心情愉快表明這一點(diǎn)

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

4.為下面語(yǔ)段畫(huà)線處選填一個(gè)連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句(撫州一中2002屆高三第七次統(tǒng)考題)

________。書(shū)能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書(shū)能教你謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書(shū)能教你自強(qiáng)不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的氣質(zhì)。書(shū)能使你勤于思考，勇于創(chuàng)新，使你生出深沉、進(jìn)取的氣質(zhì)。

A．讀書(shū)是一種“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。

B．書(shū)能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。

C．讀書(shū)能美化人的心靈，彌補(bǔ)外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。

D．書(shū)能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會(huì)使人“因?yàn)榭蓯?ài)而美麗”。

1. 依次填入下列橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

十二月四日是我國(guó)現(xiàn)行憲法的實(shí)施日，也是每年一次的全國(guó)法制宣傳日。這是進(jìn)一步___________的重要舉措，對(duì)_______________，推進(jìn)依法治國(guó)進(jìn)程有著十分重要的意義。

A．提高全民法律素質(zhì)、強(qiáng)化法制宣傳教育 / 增強(qiáng)全社會(huì)的憲法觀念，提高社會(huì)法制化管理水平

B．強(qiáng)化法制宣傳教育、提高全民法律素質(zhì) / 提高社會(huì)法制化管理水平，提高全社會(huì)的憲法觀念

C．強(qiáng)化法制宣傳教育、提高全民法律素質(zhì)/ 增強(qiáng)全社會(huì)的憲法觀念，提高社會(huì)法制化管理水平

D．提高全民法律素質(zhì)、強(qiáng)化法制宣傳教育/ 提高社會(huì)法制化管理水平，增強(qiáng)全社會(huì)的憲法觀念

2.依次填入下列橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

______，而且是發(fā)生最早或說(shuō)是最原始的思維形式。皮亞杰的工作說(shuō)明，兒童正是最先出現(xiàn)頓悟思維，此后才依次出現(xiàn)形象思維和邏輯思維的。

A.思維不僅是人類(lèi)的基本思維形式　　B.因?yàn)轭D悟思維是人類(lèi)思維的基本思維形式

C.頓悟思維不僅是人類(lèi)的基本思維形式　D.人類(lèi)的頓悟思維能力是直接從其祖先那里繼承來(lái)的

語(yǔ)句銜接題強(qiáng)化訓(xùn)練三

“句間順序合理”類(lèi)語(yǔ)句的銜接

分句或句子之間常常有并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等事理關(guān)系，如果是遞進(jìn)關(guān)系，順進(jìn)則層層上升，逆進(jìn)則層層下降；如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果等。一個(gè)復(fù)句、句群或語(yǔ)段，前后語(yǔ)句之間若缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，就會(huì)造成語(yǔ)句的脫節(jié)。因此，句間的關(guān)系必須吻合其內(nèi)在的邏輯。根據(jù)上下文，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，是解答此類(lèi)題目的突破口。

1.選出與上文銜接最好的一項(xiàng)

　 崇山峻嶺，比起人來(lái)，總是高大雄偉的，人站在它面前不過(guò)是一顆芝麻粒，但人們只是踩山于腳下，哪怕它是萬(wàn)山之王--珠穆朗瑪峰。人為攀登而欣喜，　　　　　　　　

A.山，卻冥然不覺(jué)--沒(méi)有靈性的高大，不過(guò)是一堆土石。

B.山，緘默不語(yǔ)冥然不覺(jué)--它用自己的筋骨來(lái)證明自己的偉大。

C.山，也欣喜萬(wàn)分--它因?yàn)槿说呐实亲髯∝暙I(xiàn)而自豪。

D.山，卻毫不在乎--它相信人永遠(yuǎn)不會(huì)臣服自己。

10.上下文銜接得最好的一項(xiàng)

教育目的是對(duì)所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)特定的對(duì)象提出的。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是普遍與特殊的關(guān)系。我們掌握了特定教育原理　　　　　　　　　 　

A.就可以把這些原理用在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定上

B.這些原理就可以用在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定上

C.就可以在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定上用那些原理

D.這些原理就可以設(shè)定在培養(yǎng)目標(biāo)上

語(yǔ)句銜接題強(qiáng)化訓(xùn)練二

“句間關(guān)系吻合”類(lèi)語(yǔ)句的銜接

句子的排列與組合也是考查學(xué)生銜接能力的手段之一。幾個(gè)句子先說(shuō)哪一個(gè)，有著一定合理的順序。常見(jiàn)的順序有三種：時(shí)間、空間、邏輯(由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次等)。

9.上下文銜接得最好的一項(xiàng)

可是現(xiàn)在有些人采取一種盲目的態(tài)度，不加分析，不辨是非，把一切外來(lái)的文化都視為珍品，　　　　　　　　　 　，竟五體投地地頂禮膜拜。

A.其中的某些流派和創(chuàng)作方法被一些人看作海外奇珍

B.甚至把某些流派和創(chuàng)作方法看作海外奇珍

C.其中的某些流派和創(chuàng)作方法在他們的眼中成了海外奇珍

D.甚至某些流派和創(chuàng)作方法被他們看作海外奇珍

8.上下文銜接得最好的一項(xiàng)

在美國(guó)，一部佳作未必賣(mài)座，而賣(mài)座的不一定是上乘之作。　　　　　　　　　　

A.但美國(guó)影評(píng)界卻公認(rèn)獲得本屆奧斯卡最佳影片獎(jiǎng)的《母女情深》二者兼?zhèn)洹?/p>

B.但獲得本屆奧斯卡最佳影片獎(jiǎng)的《母女情深》卻被美國(guó)影評(píng)界卻公認(rèn)為是賣(mài)座的佳作。

C.獲得本屆奧斯卡最佳影片獎(jiǎng)的《母女情深》，美國(guó)影評(píng)界公認(rèn)為二者兼?zhèn)洹?/p>

D.美國(guó)影評(píng)界認(rèn)為獲得本屆奧斯卡最佳影片獎(jiǎng)的《母女情深》是賣(mài)座的佳作。

7.下列各句劃?rùn)M線的部分，上下文銜接得較好的一項(xiàng)是

A.儲(chǔ)蓄和消費(fèi)，到底哪個(gè)更有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不能一概而論。無(wú)論經(jīng)濟(jì)發(fā)展處在哪一個(gè)階段，儲(chǔ)蓄和消費(fèi)之間，應(yīng)該有個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡，才能對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利。失去了這種平衡，可能就會(huì)帶來(lái)不利的影響。

B.有-件事可能是許多人都知道的，人們稱譽(yù)阿炳為中國(guó)的樂(lè)圣，他在年輕時(shí)眼睛就瞎了，他的(二泉映月)是完全靠自己真摯的感情來(lái)演奏的，根本看不到聽(tīng)眾的激動(dòng)表情。

C.喜歡畫(huà)虎的石愚，仍有不少以虎為主題的創(chuàng)作。過(guò)去中國(guó)文人畫(huà)，少以畫(huà)虎成為大家，在這次展出的作品中，石愚經(jīng)過(guò)模擬，想象，加上自己的創(chuàng)見(jiàn)．走出一條前所未有之路。

D.秦武陽(yáng)在協(xié)助荊軻刺秦王的過(guò)程中是不是一直表現(xiàn)得非常沉著而勇敢呢？據(jù)(戰(zhàn)國(guó)策·燕策)中記載，他并不是這樣的。