5．提高基本的寫(xiě)作能力

　　　　 這里所讀的基本寫(xiě)作能力是指《考試說(shuō)明》所規(guī)定的“基礎(chǔ)等級(jí)”的要求：①符合題意；②符合文體要求；③感情真摯，思想健康；④內(nèi)容充實(shí)，中心明確；⑤語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整；⑥書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確，因?yàn)樗�是“基礎(chǔ)”，所以要重視；也因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分高中畢業(yè)生還沒(méi)有達(dá)到這樣的要求，因此更要重視。同時(shí)追求發(fā)展等級(jí)的各項(xiàng)要求。如果只在“發(fā)展等級(jí)”上做文章，就會(huì)“本末倒置”

3．增加文化積累，豐富文化底蘊(yùn)，豐富心靈世界。

　　　　 語(yǔ)文是文化的重要組成部分�？颊Z(yǔ)文，也是考文化。學(xué)語(yǔ)文，要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財(cái)富，來(lái)豐富自己。

2．積累語(yǔ)言材料，提高正確理解和使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

　　　　 目前中學(xué)生識(shí)字是、詞語(yǔ)積累是明顯不足，正確運(yùn)用的能力更不足，這在語(yǔ)言基礎(chǔ)題和作文中表現(xiàn)得很突出。應(yīng)該盡量增加語(yǔ)文積累。

(四)寫(xiě)作(60分)

　　　　 本項(xiàng)留待以后作專(zhuān)門(mén)分析，這里從略。

(一)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)(占30分)

　　　　 這一部分的總要求是：“識(shí)記基本的語(yǔ)言知識(shí)，掌握一定的語(yǔ)言表達(dá)技能�！备爬ㄆ饋�(lái)說(shuō)，一是“識(shí)記”知識(shí)。所謂識(shí)記就是在理解的基礎(chǔ)上記憶；語(yǔ)言知識(shí)中，最基本的是字的形、音、義以及常用詞語(yǔ)的含義。二是“掌握”技能。所謂“一定”，是指最重要的，也是最基本的；所謂“技能”就是實(shí)際的語(yǔ)言操作能力。在這個(gè)總要求下，有下列8個(gè)考點(diǎn)：

　　　　 1．識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音

　　　　 2．識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形

　　　　 3．正確使用詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))

　　　　 4．辨析并修改病句

　　　　 5．?dāng)U展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段

　　　　 6．選用、仿用、變換句式

　　　　 7．語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體

　　　　 8．正確使用常見(jiàn)的修辭方法

　　　　 這8個(gè)考點(diǎn)，在高考試卷中形成兩個(gè)題群：

　　　　 第一題群，語(yǔ)言基礎(chǔ)題。6道試題，18分。

　　　　 這一題群放在第Ⅰ卷的第一部分，全用選擇題。

　　　　 試題的基本特點(diǎn)之一，注重常用、常見(jiàn)。

　　　　 考常用字讀音的辨別。如堿、箴、減、感、闡、彈、憚、殫--這是常用形聲字、多音字、讀音的辨別；又如宦、豢、盥、患、幻--這是常用音同、音近字讀音的辨別。

　　　　 考常用字字形的辨別。如部署、通諜(牒)、質(zhì)疑、不容置疑、莫(沒(méi))齒不忘、束之高擱(閣)。

　　　　 考常用詞語(yǔ)的運(yùn)用。實(shí)詞如蒞臨、親臨、規(guī)劃、計(jì)劃；虛詞如又、再，一再、再三；成語(yǔ)如光怪陸離、雨后春筍、有口皆碑、未雨綢繆、如數(shù)家珍。

　　　　 考常見(jiàn)病句辨析。如表意不明、搭配不當(dāng)、成分殘缺或多余。

　　　　 試題基本特點(diǎn)之二，語(yǔ)言材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，國(guó)內(nèi)如城市建設(shè)、鄉(xiāng)村生活、家庭面員之間的關(guān)系、校園變化、國(guó)際如海灣形勢(shì)、日本動(dòng)態(tài)、俄羅斯改革等，因此試題的的現(xiàn)實(shí)感很強(qiáng)。

　　　　 第二題群，表達(dá)技能題。3道試題，12分。

　　　　 這一題群主要考查語(yǔ)言表達(dá)技能，如擴(kuò)寫(xiě)語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、仿用、變換句式、修辭方法運(yùn)用等。

　　　　 這一題群試題的基本特點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)性、開(kāi)放性和綜合性。

　　　　 現(xiàn)實(shí)性，是指語(yǔ)言材料來(lái)指現(xiàn)實(shí)，表達(dá)的話題也來(lái)自現(xiàn)實(shí)；開(kāi)放性是指考生依據(jù)試題的要求，調(diào)動(dòng)生活和文化積累，自主作答，沒(méi)有所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”；綜合性是指一道題不是考一種技能，而是兼及幾種技能。因此試題有一定的難度，考生的得分率也比較低。

　　　　 例：25、2003年第25題：

　　　　 仿照示例，改寫(xiě)下列兩條提示語(yǔ)，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。

　　　　 提示語(yǔ)：(公園里)禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。

改寫(xiě)為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印，什么也別留下。

　　　　 (1)提示語(yǔ)：(教學(xué)樓內(nèi))禁止喧嘩，不許打鬧。

　　 改寫(xiě)為：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)提示語(yǔ)：(閱覽室內(nèi))報(bào)到不得帶出，違者罰款。

　　 改寫(xiě)為：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　 這道試題，語(yǔ)言表達(dá)的話題、材料來(lái)自現(xiàn)實(shí)，自不用多說(shuō)，從綜合性來(lái)看，主要考“仿用”，兼及“得體”--不用命令式，而要說(shuō)得“親切友善”，使人易于接受而不抗拒；還對(duì)表達(dá)效果提出了要求，即“生動(dòng)”，具綜合性是很強(qiáng)的，至于開(kāi)放性，不同的考生可以寫(xiě)出不同的答案，也是顯而易見(jiàn)的。這樣的試題啟示我們一定要重視提高語(yǔ)言表達(dá)的基本技能，一定要重視提高現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)技能，而不能只在書(shū)本上練表達(dá)。

　　　　 高考語(yǔ)文試卷，從考查的內(nèi)容來(lái)看，分為四大塊。下面按照這四大塊逐一加以說(shuō)明。